Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Några nutida sträfvanden inom skolundervisningen. Af Frans von Schéele
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
I polemiken mot den nutida pedagogiken finnes en
grundton med hvilken jag sympatiserar, nämligen oppositionen mot
allt hvad pjosk och klemighet heter. På bottnen af all
uppfostran bör ligga ett fordrande allvar, som har långt mera
gemensamt med gammaldags stränghet än med ett vekligt
låtgå-system. Man torde tyvärr ha rätt i, att i detta hänseende hos
vår tid finnas tadelvärda tendenser, både i hem och skola. Men
kritiken riktas mot orätt håll, då man såsom sådana tendenser
tolkar de nya undervisningsmetoderna. Man behöfver icke göra
skolarbetet torrt och formalistiskt för att få tillfälle att däri
tillämpa allvar och stränghet. Dessa blifva så mycket mera
fruktbärande, om de tillämpas på ett studiearbete, som tack vare
intresseväckande innehåll, för barnaåldern lämpade former och
största möjliga själfverksamhet kan bedrifvas med den sanna
arbetsglädjen.
Det är därtill nutidens pedagogik syftar, och den har ej
förstått dess sträfvanden, som i dem endast ser
»bildningsupplösande och kulturfientliga förvillelser».
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
