Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Skolkommissionens förslag. Av Carl Hallendorff
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
dem, som med reguljär examen avsluta läroverkstiden, inställer
sig först efteråt det avgörande valet. Detta faktiska läge torde
vara rätt väl i överensstämmelse med det verkliga livets krav,
ty detta fordrar framför allt successivt nådd mognad före
avgörandet, och det från allmän synpunkt önskliga är endast att
låta så många dugliga som möjligt komma i tillfälle att sålunda
långsamt men säkert pröva sina anlag. Enligt kommissionens
förslag bleve det lärarepersonalen, som finge det ohyggliga
ansvaret att spela försyn och vid ett bestämt åldersstadium avgöra
för lärjungarnas flertal. Kan man egentligen tänka sig något i
verklig mening mera reaktionärt? Sannolikt får man gå till
det ej alldeles som mönsterland betraktade Kina för att finna
direkt förebild till dessa yrkanden.
Efter det anförda torde det icke vara för djärvt att uttala,
att den principiella synpunkt, som kommissionen tillämpat, är
falsk, och att dess praktiska genomförande skulle leda till ytterst
farliga resultat. För den sociala fredens skull är intet att hoppas
av den organisation, vilken kommissionen förordat. Och om
medelst denna det offentliga och enskilda livets behov av
dugliga och välskolade arbetare i någon mån skall tillgodoses,
tvingas man till lärotidens förlängning och till ett lärjungeurval,
vilket med full säkerhet kan väntas verka till motsatsen av det
avsedda. De nedslående följderna av detta välmenta men
fullständigt missriktade sociala experiment på skolpolitikens område
torde ej kräva vidare kommentarer.
På samma gång detta oförbehållsamt måste utsägas, är det
endast en enkel skyldighet att erkänna, att skolkommissionens
förslag innesluter åtskilligt av värderika enskildheter — bl. a.
angående statens rättvisare tillgodoseende av flickundervisningen.
Där finnas också åtskilliga följder av den tillämpade principen,
som äro farliga nog, exempelvis den ganska deciderade
fientligheten mot privatläroverken. Det är att hoppas, att de
verkligen värdefulla resultaten av den mångsidiga pedagogiska
erfarenhet, som varit samlad inom kommissionen, skola komma
till allt skäligt praktiskt beaktande, vårt nationella
undervisningsväsen till fromma. Men detta kräver, att den
verklighetsfientliga, rent teoretiserande princip, varpå hela förslaget byggts,
bortskiljes. Den skolorganisation, som vårt land och vår tid
behöver, måste vara ordnad efter tidens reala behov, icke efter
en redan av livet övervunnen pedagogisk konstruktion.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
