Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Skolpropositionen. Av Erik Wellander
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SKOLPROPOSITIONEN 175
de fyra realskoleåren genomlever sin ömtåligaste
utvecklingsperiod. Att just under denna tid utan skäl pålägga flickorna
det forcerade läsarbete, som den sammanträngda fyraåriga
realskolekursen framtvingar, och i motsvarande mån inskränka
den åt praktiskt arbete och fysisk fostran anslagna tiden, som
i de egentliga flickskolorna kan tillmätas rikligt, det kan
näppeligen vara förenligt med skyldig omsorg om den kvinnliga
ungdomens kroppsliga och andliga hälsa.
En verklig prövning och värdesättning av den i propositionen
föreslagna fyraåriga realskolan är givetvis icke möjlig, så länge
inga undervisningsplaner föreligga, som kunna ge en
föreställning om hur den tänkts utformad i detalj. Så mycket kan
emellertid redan nu med visshet sägas, att den förordade
omläggningen av skolans inre arbete i enlighet med arbetsskolans
ledande principer skulle komma att i hög grad försvåras, för
att icke sägas omöjliggöras, genom realskolans avkortande. En
fyraårig realskola måste alltid komma att i jämförelse med en
längre realskola bli en sammanträngd skolform, där den knappa
tiden tvingar läraren till pedagogiskt mindre tillfredsställande
metoder. Uttages i denna skola den tid för handens arbete
och för fysisk fostran, som tydligen avses i propositionen, så
finnes för läraren, om icke resultaten skola sjunka väsentligt
under nuvarande nivå, ingen annan möjlighet än att i största
utsträckning uppgiva arbetsskolans mera tidskrävande metoder
och återfalla på det gamla pluggsystemet. I den mån som
propositionens organisatoriska reformplan genomföres och
läroverket alltså bygges på folkskolans sjätte klass, i samma mån
försvåras i själva verket realiserandet av propositionens rent
pedagogiska reformplaner rörande det inre arbetet.
Men även folkskolans utveckling komme att menligt påverkas
av den föreslagna omorganisationen. Den sexåriga folkskolans
kursplan är överlastad med ett alltför rikt innehåll, därom
torde numera icke råda mer än en mening.
Folkundervisningskommittén var på sin tid icke blind för denna svaghet, men
den såg räddningen i folkskolans utveckling till sjuårig, och
den sökte bana väg för en sådan utveckling. Om nu, som
propositionen föreslår, de lokala skolmyndigheterna beredas
»större frihet att inrikta undervisningen i sjunde klassen på
praktiska uppgifter, varigenom densamma skulle komma att få
ställningen av en mera fristående avslutningsklass», så kan man
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
