Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
andra hädanefter emottagas i klassen än de som verkligen
ämna sig att genomgå Skolan i någon af dess begge
riktningar. –––
Det återstår mig nu att taeka Skolans Lärare oeh
Inspektor för deras möda. Lärarens kall är ett stilla, ett i
tysthet bildande kall; det verkar undangöindt liksom hjulen
i ett ur. Du ser dem ieke, du hör dem knappast; men det
är dock de som med jemn flit drifva verket, och mäta den
vexlande tiden, med alla dess omhvälfningar. Men skola
de verka sålunda, då måste de verka i endrägt. Hjulen
skola ej beklaga sig öfver fjädren att hon sätter dem i
rörelse; oeh fjädren skall ej heller förgäta att det egentligen
äro de som arbeta. Frid och endrägt sammanhålla allt:
dem förutan faller det största som det minsta sönder, ett
konungarike som en Elementarskola. Bildade männer
bevisa sin bildning just genom ömsesidig fördragsamhet,
genom ömsesidig välvilja och förtroende. Ett hastigt ord
är en vind: låt det förflyga som andra vindar. De flesta
tvister äro ögonblickets barn: låt ögonblicket begrafva dem.
Jag talar fridens ord, och I förstån min mening, det vill säga,
min välmening. Farväl.–––––
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
