Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
T al på V ex i ö Gymnasium,
Junii 1830.
Ett läroverk består af lärare och lärlingar. Hurudant
bör förhållandet vara dem emellan? Låtom oss välja detta
till öfverläggningsämne för dagen.
Betrakta vi frågan i sin allmänhet så är till en början
klart, livad jag vid ett annat tillfälle på detta ställe sökt
närmare utvickla, att nemligen den enskilta uppfostran,
meddelad af föräldrarne sjelfva, är den ursprungliga och
naturliga. Den offentliga åter är en artificiell anstalt
vidtagen af Staten, dels för dess enskilta ändamål, dels äfven,
och i sammanhang dermed, för ett allmänt inenskligt syfte
till bildning och utvickling. Offentliga uppfostran vikarierar
för den enskilta: hon kan derföre ej vara byggd på andra
grunder än den, hvars ställe hon företräder. Deraf följer
att förhållandet mellan lärare och lärling bör vid
läroverket vara sådant som emellan far och son i föräldrahuset.
Och hvad skulle läraren vara om han icke är lärlingens
andelige fader, om han icke är honom i faders ställe, icke
är hans själs, hans hjertas, hela hans bildnings förmyndare?
Hvad skulle, på andra sidan, lärlingen vara om han ej är
sin lärares andelige, adopterade son, icke är hans bättre
förstånds, hans välviljas, hans omsorgers myndling? Men
det band som sammanhåller föräldrahuset är, eller bör
åtminstone vara, ömsesidig kärlek. Fadren älskar sitt barn
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
