Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Skolan en blott exercisplats, der allt sker mekaniskt, efter
ett visst tempo, läroverket är dödt, om det äfven, likt
He-rodoti historia, har alla nio Sånggudinnorna inom sitt
område.
Hvad här har blifvit anfördt rör endast frågan i sin
största allmänhet. Stiger man ner till det mera enskilta,
så visar sig straxt att förhållandet mellan lärare och
lärling kan vara dubbelt: i afseende på kunskap genom
undervisning, i afseende på seder genom diskiplin. Tiden
tilllåter denna gång endast att uppehålla mig vid det
först-nämda af dessa.
Hvad undervisningen angår så har man i sednare tider
börjat att fästa mycken, kanske allt för mycken, vigt vid
methoden. Methodisterna i Religionen påstå att
omvändelsen kommer på en gång, i ett ögonblick, genom ett
underverk af den Hel. Ande. Och ungefär på samma sätt vänta
äfven Methodisterna i Pädagogiken att hvarje method skall
göra underverk, och utan vidare besvär nyskapa och
förbättra läroverket. Visserligen beror också undervisningens
framgång väsendtligen på methoden: men det är ledsamt
att just det väsendtliga i methoden sjelf, är det lif och
klarhet hvarmed den uppfattas och utöfvas. Hvarje nytt
läro-sätt, som föreskrifves, börjar med att sätta läraren sjelf i
Skolan, och vanligtvis gör han sina egna studier häri på
lärlingarnes bekostnad. Dessutom kan samma method som
är förträfflig i den enas hand, vara död och ofruktbärande
i den andras; ty huru skarpt svärdet är, beror dock hugget
hufvudsakligen på den arm som förer det. Det gifves
ingen skicklig lärare som ej egentligen har sin egen method,
grundad på hans lynne, hans erfarenhet, på arten af
läroämnet, på personligheten hos lärlingen. Hvarje method är
god för läraren i den mån hon passar honom, den är god
för lärlingen i den mån hon väcker och underhåller upp-
— 305 —
20—211S76. Tegnér, Sami. skrifter, ft.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
