Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
märksamheten, och bibringar lust att lära. De allmänna
föreskrifterna i detta fall kunna vara nyttiga, men endast
som anvisningar till fri behandling, ej som bestämdt
an-befalda handgrepp. Det är med undervisningskonsten som
med poesien: den har sina allmänna reglor, ty annars vore
den icke konst; men vid utöfningen måste en oändlighet
af skiljaktigheter inträffa, ty annars vore hon icke en fri
konst. Och det är ett rön att man i allmänhet bäst och
med mesta framgång utöfvar hvad man sjelf uppfunnit. —
I korthet, lärosättet är vigtigt, men det vigtigaste deraf,
som är användningen, kan icke föreskrifvas. Det är rätt
att man tillegnar sig hvad tiden i detta afseende erbjuder.
Och huru mycket är icke på de sista decennierna ändradt
och förbättradt! Hvarje opartisk erkänner det med glädje.
Men den som tror att ett läroverk, högt eller lågt, genast
pånyttfödes genom en föreskrifven förändring i lärosättet,
och att detta framför annat skall vara hufvudsaken i hela
uppfostringssystemet, den känner hvarken menniskolynnet
eller Skolan.
Det har blifvit ifrågasatt huruvida det verkligen är
en särskilt sak att känna ett ämne och att kunna
undervisa deri. Ty då det egentligen icke kan gifvas något
begrepp utan sitt motsvarande ord, så tyckes med all redig
kunskap äfven dess rätta uttryck böra vara gifvet, och
följakteligen ej heller någon särskilt undervisningskonst
behöfva att antagas. Men kunskap är dock egentligen blott
det ena, det theoretiska elementet af undervisningen. Det
andra är praktiskt och förutsätter, om icke särskilta anlag,
åtminstone erfarenhet och öfning. Det är af brist på dessa
som mången lärd man ofta är en medelmåttig lärare, helst
i det elementära; men ingalunda kommer detta, som mången
föreställer sig, deraf att han är för lärd; ty för mycket kan
ingen lärare veta, men väl kan han framlägga för mycket
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
