Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ligt, i synnerhet det som rör karacteriseringen af de skilda
Systemen. Men Monitörsystemet bedömmer du väl något
för hårdt. Låt det vara en nödhjelp: all offentlig undervisning
är en nödhjelp: den privata är den enda naturliga. Men jag
känner nu, genom Autopsie, Monitörsystemet bättre än jag
gjorde i Commitén. Dels genom lock, dels genom pock har
det lyckats mig att införa det i de 3 nedersta classerna af
scholan. Det förstås af sig sjelf Religionsundervisning,
ex-plication och äfven Syntax äro Läraren ensamt förbehållna.
I allt annat nyttjas Monitorer. Du skulle se mina små
Myr-midoner i dessa classer, deras lif, deras täflan. Den
väsendtliga vinsten är icke att de med denna method hinna
åtminstone 50 proc. längre cours på året än förr, och
grundligheten oförkränkt: men hufvudsaken är att de alltjemt
äro sysselsatta, och fylla tiden, icke blott bänkarna;
hvaremot pojkarne i de andra classerna föra i allmänhet ett
contemplatift lif, derigenom neml. att de betrakta — taket.
Jag blir sjuk när jag ser denna uselhet. Ej heller förspilla
Monitorerna någon tid. »Docendo discimus»: de stunder
de använda att lära andra äro dem en nyttig repetition. —
Men visserligen är den fria flyttningen ännu väsendtligare.
Den kan likväl ej ännu på ett Decennium genomdrifvas.
Men äfven med bibehållande af classystemet är mycket
vunnit, om vexelundervisning, der hon bör användas, och
flyttningar hvart halfår bli sanctionerade. Derigenom beredes
Herranom väg. Luther reformerade i 30 år, och blef ändå
ej färdig; vi böra ej gå våldsammare till väga än han.
Frågan om Lärofrihet är onödig, utom för att rädda
principens kära enhet: i utöfningen blir aldrig fråga om annat
än en exception från elassiska språken, som alltid ger
anledning att söka exception från de moderna: i begge fallen
lika falskt, då Staten med Elementarscholan alltid åsyftar
allmän bildning, hvartill höra beggedera. Gemensamhet i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
