Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
liänfövt eder. — Man gör stora anspråk af
skolan, för ungdomens uppfostran, man talar om
läroverkens brister ocli nödvändiga reformer. Men
lister då icke skolan midt i lifvet, är icke det
Oo
dagliga umgänget, det dagliga efterdömet den
första, den inflytelserikaste skolläraren? Tron
mig, hvarje husfader håller skola, och
uppfostrar, utan att veta det, mer än den egentlige
läraren med sina afmätta lärotimmar. Vill
du reformera läroverket, så börja med att
reformera läraren derutanför, som är tiden, det
vill säga, sederna, tänkesättet, lefnaclssättet. Äro
dessa ytliga, flärdfulla, lättsinniga, utan djup
och allvar, huru kan du begära, att
skolläraren allena skulle kunna bryta förderfvet? Ännu
en gång, en ganska väsendtlig del af
skolordningen ligger utanför skolan; det är det
yttre lifvet, som med hela sin ofantliga, sin
förskämda luftmassa trycker på henne; ocli det
är förgäfves, att hon bjuder idel stärkande
medel, när dagens ton genom ständiga dietfel gör
dem fruktlösa. —
Dessa utsigter äro nedslående; och det är
tungt att inse det onda, både till sin grund
och sina sannolika följder, utan att kunna
förekomma det. Den, soui ser något djupare och
klarare in i en sådan anarkisk tid, och varnar
för dess förderf, honom lägger man sjelfva
hans varningar, huru grundade, huru välmenta
de än må vara, till last; ty de hän tyda på en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
