Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sinnlighet nu mera öfverklagas. Noggrannhet
och ordning äro visserligen nödvändiga, men
dock endast yttre villkor för undervisningen;
och äfven med dem kan hon misslyckas. Det
ges ett sätt att undervisa, som påminner om
poeten hos Horatius:
”Qui bellum Trojanuni Leclce orditur ab ovo:”
Börjar Trojaniska kriget frän ägget, som kläcktes af
Leda:
det vill säga, går för långt tillbaka, sväfvar för
vida omkring, och icke concentrerar sig nog på
en punkt, för att der verka med tillbörligt
eftertryck. Man vill lära gossen för mycket på
en gång, och derigenom lär han mindre än han
annars skulle. Det komparativa
framställningssättet är upplysande för allt vetande, men det
förutsätter, att jemförelsepunkten är fullt
bestämd och är säkert fattad. I annat fall
sönderfaller undervisningen i idel episoder, och
uppmärksamheten atledes ifrån liufvudsaken. Det
är icke skolans mening, att läraren skall säga
gossen allt livad han sjelf borde veta om en
sak, och i hvilka mångfaldiga förhållanden det
kan stå till den egentliga frågan; utan
meningen är den, att han skall säga livad som är
barnet nödvändigt att veta, för att klart och
redigt fatta det ifrågavarande. Är detta med
säkerhet inhämtadt, så skadar det icke, om
tillfället medgifver, att någon gång låta gossen
7
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
