Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
gon tlieologisk lärdom, ty theologiska tvisterna
utgjorde talämnet för dagen. Naturkunskaperna
(realia), som för närvarande bilda menskliga
snillets stolthet och seger, voro då till större
delen obekanta. All bildning var formell 5 och
denna karakter blef äfven läroverkens
herr-skande prägel. Man lärde Greklands och Roms
språk, på bekostnad, icke blott af andra språk,
utan äfven af all annan kunskap. Likadant var
äfven, for det mesta, förhållandet vid sjelfva
högskolan. Realia hade der knappast en
lärostol Nu äro tiderna mycket förändrade. De
praktiska vettenskaperna göra sig rum öfverallt,
och långt för detta har man varit nödsakad att
äfven på gymnasium anställa en lärare för
naturkunnighet, som några timmar i veckan
föredrar dess elementer, emedan det annars vore
omöjligt att vid högskolan fatta eller följa med
föreläsningarna häri, så framt de icke sjönke
ner till det elementära, som ingalunda är
deras bestämmelse. Man kan tänka olika om
värdet af dessa kunskaper och deras bildande kraft;
men visserligen är det icke något fåfängt och
förgängeligt mode, utan det är tidens praktiska,
eller, om man heldre vill, dess materialistiska
anda, som infört och utbildat dem.
Egentligen skulle man kunna säga, att gymnasii idé ej
är fullständigt utbildad, såframt undervisning i
realia alldeles saknas. E11 Tysk författare,* som,
* Deinuart, der Gymnasial-Unterrichl. Heidelberg, 1S37.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
