Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
detta hänseende är äfven Pestalozzis anvisning,
upptagen i Lancasterska methoden, oöfverträfilig,
och borde införas både i folkskolan och den
lärda. Forst sedan barnet fått klar insigt af
talförhållanden och deras särskilta evolutioner,
borde sifferräkningen börjas. Såsom den nu
drifves, saknar den allt både intuitivt och
vettenskapligt substrat, ocb glömmes lättare
än den läres, liksom allt, som läres utan
begrepp.
2. Språkförmågan utvecklas tidigt hos
barnet, och detta är en osviklig anvisning, att
språkundervisningen ej gerna kan börjas för
tidigt. Ingenting lär också barnet lättare än
språk, om det ej hindras af en falsk method.
Men i intet afseende gick den gamla skolan en
så besynnerlig väg som i detta. Man insåg med
rätta, att, då frågan ej är om ett språk, som
läres praktiskt såsom modersmålet,
språkundervisningen måste förenas med grammatik. Att
lära grammatik efter språket, och såsom ett
supplement dertill, är en förvänd method,
emedan det föranleder en osäkerhet, som
svårligen öfver vi n nes, ocli den besparar ej heller
någon tid, då ändå hvar och en, vid mognare
år, är tvungen att liksom på egen hand
uppfinna sin grammatik, med vida mer både möda
och tidspillan än annars. Methoder derföre,
som antingen utesluta grammatiken, eller
uppskjuta den, tills språket är lärdt, t. ex. nu
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
