Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - H. 18. 30 april 1949 - Arbetsledarutbildning inom företagen, av Sven Grabe
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
328
TEKJiTSK TIDSKRIFT
Den första punkten är där planering av all
träning, så att denna kan genomföras enligt en klar
plan, ,och inte sker på grund av tillfälligheter
eller genom aktualisering i form av olycksfall
och olyckstillbud. Det är här alltså fråga om hur
man byter ut "den mannen borde ha tränats"
mot "den mannen skall tränas" i ett visst arbete
vid ett visst tillfälle, för att produktionen skall
flyta utan onödigt avbrott. Tankegången bakom
denna planering är att fullborda utbildningen av
folket ute i produktionen, där ju under alla
omständigheter en bel del kompletterande
kunskaper alltid behöver meddelas vederbörande. Här
skymtar f.ö. också en hos amerikanerna ofta
betonad tanke: upgrading, dvs. att var och en skall
startas på ett nybörjarjobb och sedan föras vidare
under produktivt arbete till större och större
ansvar och mer och mer komplicerade uppgifter.
Springpojken skall planmässigt utbildas till chef
om han blott har förutsättningar därtill.
Det är stor skillnad mellan att kunna utföra
ett arbete och att kunna lära ut det. Hur väl en
arbetsledare än "kan" arbetet måste han alltid
undersöka vad som behöver läras ut 0111 det till
just den person, som skall utföra det. Här
fordras en speciell analysmetod, en
"uppdelning". Denna metodik diskuteras och övas under
alla sammanträdena. Med utgångspunkt från av
tränaren genomförda demonstrationer ger alla
gruppdeltagarna på en given grundval
instruktioner, som därefter ställs under en
förbättringsdiskussion. Där går vågorna stundom höga kring
enskilda punkter i programmet under de fem
sammanträdenas gång, men viktigt är att alla
diskussioner förs på ett praktiskt underlag och
att ingenting sker i spekulationsform.
De två verktygen i instruktionsarbetet -—-
planeringen och analysen — är de två inest
påtagliga resultaten av arbetet i gruppen saint
dessutom centralobjekt i de följearbeten, som
tränaren tillsammans med avdelningschefer och övriga
överordnade sedan utför.
Programmet i arbetskontakter ("Job Relations")
Detta program omfattar egentligen två sidor av
en arbetsledande verksamhet, nämligen dels den
dagliga rutinen i arbetsledningen, dels
behandlingen av akuta problem mellan över- och
underordnande.
I frågorna 0111 den dagliga kontakten läggs
huvudvikten vid att få fram en individuell
behandling av varje människa; en arbetsledare får
ju fram sina resultat genom andra. Detta senare
förutsätter att han tar hänsyn till dessa samma
människor och till deras inställning till arbetet
och arbetsmiljön. Han måste klara ut för dem
hur det går för dem och hur deras arbetsresultat
kan bli ännu bättre, och man måste också ta
reda på, vad man kan och vill begära av var och
en. Beröm behöver ges varje gång någon har
gjort sig förtjänt av det, varje gång någon har
gjort något ovanligt eller tagit initiativ till
förbättringar, men berömmet skall också komma
medan saken är aktuell.
Förändringar av olika slag påverkar alltid
människor. Var och en som kommer att beröras
därav bör därför i tid underrättas. Kan skälet
meddelas bör så ske. Under alla omständigheter bör
man söka få vederbörande att acceptera
förändringen innan den inträder. Olika människor
har olika förutsättningar och kunskaper, och de
tycker om att deras förmåga utnyttjas. En
arbetsledare bör därför alltid vara på jakt efter
sådana egenskaper och kunskaper, som för
tillfället inte kommer till användning, samt försöka
utnyttja dem. Sist och slutligen får en
arbetsledare aldrig stå i vägen för någons framgång.
Problemlösningen följer en normal gång: Att
söka alla fakta, väga olika lösningar mot
varandra och mot hopsamlade fakta, omsätta
beslutet i handling vid rätt tidpunkt och genom
riktig kanal samt slutligen följa frågan även i
fortsättningen och se, 0111 det mål, som en gång
uppsatts, också har vunnits. Två saker förtjäna
särskilt framhävas. Bland de olika grupperna av
fakta, som bör undersökas, är "åsikter och
känslor" hos de berörda och hos arbetsgruppen
en viktig faktor. Därjämte stryker programmet
under, att en arbetsledare alltid måste studera
vilken effekt hans handlingar har på individen,
gruppen och produktionen.
Detta framhävande av individen, gruppen och
produktionen skulle i viss mån kunna sättas som
rubrik över alla fem programmen. Varje åtgärd
skall sakligt kunna motiveras ur denna
synvinkel: har den bidragit till att öka eller
åtminstone bibehålla kvalitet, kvantitet,
konkurrenskraft och samarbete?
Programmet i arbetsmetoder
Detta program avser att bjuda arbetsledningen
ett systematiskt inträngande i problem när det
gäller produktion, tjänster, kostnader och
kvalitet. I praktiken är det fråga om att föra ut
grundläggande metodstudieteknik till all
arbetsledande personal inom företaget. Inledningen
kanske förtjänar att citeras:
"Vilket problem skall jag ta först?
Gå igenom produktionsplan och
tillverkningsstatistik. Kontrollera kostnader, justering, avfall
och olycksfallsstatistik.
Undersök om det finns några ’tunga’ eller
’otrevliga’ arbeten.
Fråga chefen var metodförbättringar behövs
bäst."
Programmet i programutveckling
("Program Development")
Detta är rubricerat "Hur man möter
produktionsproblem genom träning". Det syftar i första
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
