Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - No. 31. 1ste august 1884 - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
IS4
TEKNISK UGEBLAD.
Iste august 1884
ven med lethed forstår at beregne indholdet af
enhver flade og ethvert legeme, og at han forstår og
kan benytte givne formler ved enkle
stabilitets-beregninger.
De vigtigste fysiske, mekaniske og
kemiske læresætninger, der er nødvendige for rigtig at
kunne bedømme et materials godhed eller en
konstruktions rigtighed. Endvidere: deskriptiv
geometri med projektions- skygge- og
persek-tivlære.
Når hertil føies bogholderi og
regnskabs-førsel, tror vi at have medtaget alle de teoretiske
kundskaber, som udenfor den senere fagdannelse vel
kan ansees for tilstrækkelige for en duelig
håndværksmester, men som på den anden side også er
absolut nødvendige.
Den specielle fagdannelse bør bestå i: 1)
kon-struktionslæren for de forskjellige hændværk;
2) form- og stillære, 3) konstruktionens
sammensætning og formens praktiske anvendelse eller læren
om den færdigdannede håndværksgjenstand
- samtlige med tegneøvelser og opgaver; 4)
mate-rialkundskab, 5) overslag og udregning af
material og arbeide - samt først og sidst 6)
frihåndstegning.
Dette er de kundskaber og færdigheder, som
i forening med praktisk indsigt og dygtighed i
håndværket kan danne en bygningshåndværksmester, der
fyldestgjør de fordringer, som tiden kræver.
Med hensyn til undervisningsmåden må den
efter vor mening fra først til sidst baseres på, at
det mundtlige ord ved foredrag og forklaring på
tavlen altid går hånd i hånd med tegneøvelserne.
Dette er en nødvendighed. Der er intet, som i den
grad på samme tid samler eleverne og bibringer
hver enkelt lyst for og forstand på faget, som det
mundtlige foredrag; de får herigjennem et klarere
overblik over sit fag, hvorved undervisningen både
går hurtigere og lettere. Læreren tvinges også
herved til at lægge en virkelig plan for sin
undervisning og kan således lettere kontrollere elevens
fremgang. Foredraget bør indrettes derpå, at eleven
uden vanskelighed kan nedskrive samme eller ialfald
notere det væsentlige; disse notitser, skal han
ud-arbeide hjemme, og der bør oftere i skoleåret
afholdes overhøring. Ved hvert skoleårs (halvårs)
udgang atholdes en examen, hvorved overhøringen er
af væsentlig betydning ved siden af tegneopgaver i
de forskjellige fag. Uden at denne prøve beståes,
kan ingen elev rykke op i en høiere klasse.
Endvidere må eleven have adgang til at studere
på egen hånd, idet et godt, tidsmæssigt bibliotek
bør stå til hans rådighed, og endelig er et med
Skjønsomhed valgt og udarbeidet
undervisnings-material med modeller en hovedsag for en
frugtbringende undervisning.
Sammenfattes disse her opstillede
grundsætninger for undervisningsmåden i en sum, er efter vort
skjøn de hovedbetingelser, der vil afgive garanti for
et heldigt resultat af en sådan skole, følgende:
Det mundtlige foredrag hånd i hånd med
tegneøvelserne og afvexling af undervisningsfagene;
optagelsesprøve før eleven får adgang til skolen, og
før han kan gå over i en høiere klasse; få
undervisningsfag, men grundighed i hvert enkelt; et med
Skjønsomhed valgt og udarbeidet
undervisningsmateriel i forbindelse med et godt, tidsmæssigt bibliotek.
En ikke uvigtig faktor, der må tages med i
regning, når man drøfter spårgsmålet om en
håndværkeres uddannelse er økonomien. Hermed mener
vi den forholdsvis korte tid og de få midler, som
en håndværker i regelen kan disponere over.
For at et program, som det ovenfor opstillede,
skal kunne gjennemføres, er det imidlertid en
nødvendighed, at håndværkeren for sit praktiske
arbeide ofrer mindst 8 måneder i 2 år eller også 6
måneder i 3 år, foruden den til forskolen
nødvendige tid, hvori undervisningen i de almindelige
skolefag meddeles ham.
Såfremt de her opstillede krav til en
håndværksmesters teoretiske uddannelse anerkjendes - og vi
føler os overbevist om kravets berettigelse - må
enhver fagmand indrømme, at der for tiden ikke
existerer nogen skole i dette land, hvor en
håndværksmester kan erholde den uddannelse, som han
tiltrænger, og som han også berettiget kan fordre.
De læreanstalter, der i sit program tillige har
optaget undervisningen for bygningshåndværkere,
er «Den kgl. Tegneskole», eller som den nu kaldes
«Den kgl. Kunst- og Håndværksskole» i Kristiania
og de tekniske aftenskoler. De nu existerende
3-årige tekniske skoler havde klarligen oprindelig til
hensigt at sørge for mesteruddannelsen i håndværk
og teknisk bedrift, men har i denne som andre
henseender forfeilet sit mål. (Forts.).
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
