Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
96
lar öfver dem, hvilka åtagit sig att föra själarne till frälsning och
salighet, men i samma mån inser man ock livar och en troendes
pligt att i sin stad medverka till Guds rikes utbredande.
Undervisningsstunderna i templet, söndagligen för hela
församlingen samt 2:ne timmar under veckan för barn mellan 10 och
14 år, utvisa hvilken stor andel kyrkans män taga uti
skolarbetet och räknas äfven till den AVürtembergska kyrkans största
skatter, oaktadt vissa tvångsåtgärder antyda, att de ännu ej
förmått hos mängden utplåna liknöjdheten för dess eviga väl. Äfven
i sjelfva skolan deltager, enligt lag, församlingens pastor i
undervisningen. Flere bland Würtembergs utmärkta prester och lärare
nämnas. "Att uttala det djupaste med de klaraste ord, att
undervisa medelst historia, att värma och upplysa medelst lära, att
framställa de himmelska skatterna i liknelser och bilder, bibliska
ej alltid till bokstafven, utan till andan, i det att de likasom
springa upp ur en af Skriften närd, upptänd och genomträngd
bildningsgåfca" — äro karakteriserande drag af dessa ypperliga
lärares undervisningsmethod.
Innan han lemnar Wurtemberg, kastar förf:n ännu en
dröjande blick på det här, i fråga om cliristendomsundervisningen, så
djupt i hvartannat ingripande förhållandet mellan kyrkan och
skolan, mellan folkläraren och presten, hvilket han skänker sitt
varma och obetingade gillande, utan att deri kunna skönja någon
giltig grund till de inkast rörande skollärarens beroende eller ofria
ställning m. m. som från vissa håll pläga anföras emot en dylik
sakernas ordning. Tvertom säger förfin sig hafva blifvit styrkt i
den öfvertygelsen "att prestens verksamma deltagande i skolans
arbete, hans ingripande i just den skönaste delen, i sjelfva
hjert-punkten deraf, är egnadt att lända till den högsta välsignelse både
för läraren och anstalten."
Om utrymmet medgåfve, skulle vi äfven ur skildringarne af
religionsundervisningens ståndpunkt inom Hannover och
Mecklenburg, kunna anföra mycket af intresse, helst som förhållandena
der synas i åtskilligt närma sig det svenska skolväsendet. Nu
måste vi åtnöja oss med att endast nämna såsom ett hufvuddrag,
den först på senaste tider började kampen, mellan det till
lefvande kunskap, till verksam tro och kärlek syftande lärosättet
och det gamla, själlösa formväsende som bemäktigat sig
undervisningen ; sträfvan att genom läxan, som förr utgjorde det
väsendtliga, komma fram till sjelfva hufvudsaken: "själarnes räddning,
och glädje i Gud genom Jesum Christum"; önskan "att bringa i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
