Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
•232
Men det är icke endast i skolorna, som undervisningen
år bristfällig, äfven den enskilda i hemmet är underhaltig och
just af samma orsaker, allt för knapp tid, samt allt för liten
insigt hos lärarinnan. Inom hemmet torde man dock lättare
kunna genomföra en reform i detta afseende, ty man kan
väl antaga att numera ingen lärarinna har så liten förkärlek
för sitt vigtiea kall, eller sà ringa begrepp om dess pligter,
att hon ej villigt och gerna söker att sätta sig in äfven i de
ämnen, som kunna vara henne fremmande, helst der sådant
låter sig så lätt verkställa som i detta fall.
Att börja med skola vi söka gifva den enskilda lärarinnan
några små anvisningar.
Yi antaga att barn ej börja räkneundervisningen förrän
vid fyllda 7 års ålder. Början torde göras med hufvudräkning,
tals uppskrifning och utnämning, hvarvid dock lärarinnan så
länge bör hålla sig inom tio och hundratal, att dessas betydelse
för lärjungen är fullt klar. Vi hafva mången gång beklagat
dessa underbarn, som vid 7 à 8 är hufvudsakligen sysselsatt
sig med det lönlösa och opraktiska arbetet att uppnämna tal
på billioner och trillioner, om hvilkas verkliga värde de ej
haft någon aning. Låt dem förstå hvad en enhet, ett tiotal
äro och inpregla begreppet med talrika, praktiska exempel.
Låt dem t. ex. köpa en mängd smasaker för 75 öre: (såsom
grifilar, pepparkakor, bär, nötter o. d.) och lät dem alltid
bakom siffran se dess betydelse. Lätt nog lära de sig att
betrakta henne för hvad hon verkligen är: en symbol för
föremål inom den verkliga verlden. När barnet kan addera och
fattar additionens betydelse, ma man öfvergå till subtraktion
inom samma trånga rymd och lägga noga vigt vid de
lånetransaktioner som förekomma.
Anordningen af de enkla räknesätten är den vanliga,
men efter dem bör man öfvergå till Decimaler, som ej förete
synnerliga svårigheter. Fördelen häraf är den , att barnen
derigenom förr lära känna vårt nya mynt-, mått-, mål- och
vigt-system, som helt och hållet hvilar gå Decimalräkningen*).
Derefter göres böljan med vanliga Bråk, hvarvid man
ej nog kan lägga lärarinnan på hjertat, att söka göra klart
*) Denna indelning ansågs vid de ofvan omnämnda
diskussionerna såsom den rätta.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
