Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
•322
"Landstingen sknlle äfven i detta fall kunna bereda skolan
en bättre framtid, dels genom att särskildt medelst sin
inspektion och skolförvaltning bereda qvinnan hennes rätta plats inom
skolverlden (hvarföre skulle icke qvinnor kunna anlitas äfven
för vissa sidor af inspektionen?), dels genom att med alla de
medel, som stå landstinget till buds, befordra uppkomsten af
småskolelärarinnor och slöjdskolelärarinnor."
L—d.
XLV. — NÅGRA ANMÄRKNINGAR OM HISTORIENS
STUDIUM I VÅRA FLICKSKOLOR.
(Med anledning af nyligen i bokhandeln utgifna Historiska
Tabeller öfver Medeltiden och Nyare Tiden)
Ett af de läroämnen, som i flertalet af våra svenska
flickpensioner, varit blott allt för ytligt och mekaniskt behandladt,
och som måhända lidit mest af den allmänna bristen på
följdriktighet och förnuftig method i undervisningen samt af
frånvaron af lif och åskådlighet i framställningssättet, är onekligen
historien — synnerligast den Allmänna, ehuru studiet af
fäderneslandets visst icke heller varit undantaget från sin andel af
de förherrskande bristerna. Att här uppräkna de många
samverkande orsakerna, skulle föra oss för långt; vi påpeka derför
blott i förbigående den oförnuftiga lexläsningen, den döda
mekanismen i undervisningssättet, bristen på lämpliga läroböcker
för olika stadier af lärjungarnes utveckling, samt slutligen
missbruket af dem, som finnas, i det läse- och läroböcker
förvexlas m. m. Följderna behöfva knappast antydas; vi känna
dem alla af egen eller vår närmaste omgifnings erfarenhet. Den
tio à tolfåriga flickaus gäspningar öfver en tjugo sidors lexa i
"Alanders stora", och flertalet af skolflickors påstående,
att "Historien är det tråkigaste läroämnet", angifva tillräckligt
slutresultatet: en ytterst ytlig, oordnad och fragmentarisk
min-neslexa, utan frö till vidare utveckling, utan tillämpning och
utan mål — med ett ord en död kunskap.
Lyckligtvis har på detta, såsom på andra områden af den
qvinliga undervisningen, en friskare vind börjat blåsa. Förr fick
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
