Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Sid.
hur undervisningen ni kat in pa den bedröfliga afvägen att
systematisera all kunskap, göra den så abstrakt som möjligt.
Sålunda gör inan språket till grammatika, historien till kronologi
och filosofi, religionen till dogmatik.
»Lärjungen bör lära att tänka», heter det ofta, då det är fråga
om undervisningens mål. Ja, nog är det godt att kunna tänka,
men livad har jag egentligen för glädje af denna förmåga, 0111
ingenting i verlden intresserar mig nog, för att jag skulle
sysselsätta min tanke dermed. Det är icke tillräckligt att ha
förmåga att tänka; man måste ocksä ha material för tanken, och
det är detta, som fattas. Den systematiska undervisningen
utvecklar visserligen förståndsförmögenheterna och gifver
lärjungen liksom ett »gyllene skrin», värdigt att mottaga
bildningens skatter, men lemnar åt henne sjelf att förvärfva dessa,
och gifver icke hvad som vore bättre än den skönaste form:
en, om än aldrig så liten fond af verkligen assimileradt
vetande, egnadt att blifva en grundplåt till sjellförvärfvad rikedom.
Man visar lärjungarne bildningens land i ett blånande fjerran,
och man roar sig med att lära dem alla möjliga sätt att komma
ditöfver, men att verkligen föra dem dit och visa dem
härligheten derinne, det faller ingen in. Följden blir, att de fleste
hinna aldrig dit; de nöja sig med förutsättningarna och anse
dem för sjelfva saken.
En annan följd af denna onaturliga abstraktionslusta är
öfveransträngning, både fysisk och intellektuel. Enligt vår
öfvertygelse är det hvarken osund diet, dåliga skollokaler,
arsenik eller långa lexor, som i främsta rummet bära skulden för
de bleka kinder och den matta blick, som så ofördelaktigt
utmärka vår tids skolbarn framför föregående generationer. Nej,
orsaken ligger i denna förvända metod, som vill göra barnen
till tänkande gubbar, Det är också en allmän klagan i våra
dagar, att ungdomen icke längre är ung; att söker man värme
och hänförelse för idealen, måste man vända sig till de gamle.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
