Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 7, 1922 - Hedén, Erik: Den stora skolreformen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
424
ERIK HEDEN
rentieringen avsetts’’. Hur befogad denna farhåga är visas redan
därav att den ny språkliga linjen i första ringen upptager två och
i den andra ett à två ämnen mer än latin- och reallinjerna.
Vidare har kommissionen utförligt och energiskt varnat mot den
överproduktion av studenter som i vårt fattiga land utgör ett
verkligt nationalslöseri och som, enligt erfarenheter från andra länder,
kan vänta-s tilltaga, när folkskolan blir bottenskola. Men nu är
det alldeles självklart att en linje som helt saknar vetenskaplig
karaktär, och från vilken alla i förnuftig mening svåra ämnen mer
eller mindre bortskurits, kommer att i högsta grad öka
studentproletariatet. Ja, detta proletariat blir ej blott större, det blir också långt
ovetenskapligare än förr.
(Varför har då kommissionen föreslagit denna linje? Kanske har
den känt sig tvungen därtill av statsrådet Rydéns direktiv, vilka
bland annat krävde en rikare linjedelning. Men man må märka att
detta krav direkt motiverades med önskemålet att gymnasiets
lärjungar skulle komma kvalitativt bättre rustade till högskolorna.
Statsrådet har också uttryckligen varnat mot överproduktion av
studenter. Alltså kan man icke med dessa direktiv stödja
inrättandet av en linje som skapar ännu fler studenter men gör studenterna
kvalitativt sämre rustade för högskolestudier än hittills.
Den förgrening av realgymnasiet i en mer matematisk och en mer
biologisk linje som kommissionen föreslagit kan däremot sägas ha
skett i direktivens anda. Men även den biologiska linjen är olämplig.
Vilka intressen skulle då den nyspråkliga linjen tjäna? Månne
handelns? Nej. Ty antingen bör affärsmannen äga en viss
vetenskaplig utbildning: då måste han genomgå först realgymnasiet, som
ensamt giver honom vad han tarvar av matematisk-naturvetenskaplig
bildning, och sedan helst även handelshögskolan. Eller ock behöver
han icke vetenskaplig bildning; då är det av vikt att han så snart
som möjligt övergår till fackarbetet eller fackstudiet; från realskolan
kan han, om han nu vill studera vidare, övergå till något
handelsgymnasium, en skolform avpassad för hans behov. I båda fallen
är alltså den nyspråkliga linjen överflödig, nej skadlig.
Militärer och flertalet civila tjänstemän, vilka kommissionen också
velat hänvisa till nyspråkliga linjen, borde alls icke fritagas från
vetenskaplig utbildning. Det moderna samhällsmaskineriet kräver i
allt högre grad vetenskapligt-historiskt eller tekniskt bildade ledare.
En officer som ej har en ordentlig matematisk-naturvetenskaplig
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
