Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 5, 26 apr. 1939 - Ahlberg, Alf: Humanitet och akademisk skolning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
270 Alf Ahlberg
Det har (skett en iiypertröfiering av förståndslivet, som lösryckt det
från sammanhanget med känslo- och viljelivet. Man menar t. ex. att
vetenskap odi moral inte lia något med varandra att skaffa. Detta är
sant såtillvida, som det icke är vetenskapens uppgift vare sig att
"begrunda" moral eller att predika moral. Huruvida de slutsatser, vartill
den vetenskapliga forskningen kommer, stödja eller undergräva den
gängse moralen är något för denna forskning ovidkommande. Men
därav följer icke, att icke denna vetenskapliga forskning själv skulle
stå under stränga och imoralisikt förpliktande krav. Den, kan icke
lösas från isanningskravet, oibjektivitetskravet, som är moraliskt
förpliktande. Max Weber, den ikanske främste förespråkaren för den
strängaste objektivitet i samhällsvetenskaperna, kan icke rimligtvis
beskyllas för något (samröre mellan moral och vetenskap. Men han
har en klar blick för deras sammanhang och för att varje äkta,
vetenskaplig prestation liksom varje insats som akademisk lärare måste
bäras upp av moraliskt ansvar. I en uppsats "Wissenschaft als
Be-ruf", som borde ingå som ett obligatoriskt element i varje
akademikers propedeutiska utrustning, säger han t. ex. om den akademiske
lärarens ställning till olika politiska åskådningar: "Om någon är en
brukbar lärare, så är det hans första, uppgift att lära sina lärjungar
att acceptera obekväma fakta; sådana fakta, menar jag, som äro
obekväma för hans partiåskådning; och det finns för varje
partiåskådning — t. ex. även för min egen — sådana ytterst obekväma fakta.
Jag tror att den akademisike lärare, som nödgar sina åhörare att vänja
sig därvid, därmed utför något mer än blott en intellektuell
prestation, ja, jag är anspråksfull nog att därom vilja använda uttrycket
moralisk prestation (sittliche Leistimg), om det inte möjligen låter
alltför patetiskt för en sådan enkel självklarhet." (Gesammelte
Auf-sätze sur Wissenschaftslehre s. 545.) Den hållning, som Weber här
anser för en akademiker iSjälvklar, är just densamom som man i hans
eget land numera icke har nog starka ord av förakt för. Men det
vetenskapliga sinnelag, som den förutsätter, skulle väl knappast ha
kunnat begå ett så hastigt och smärtfritt självmord, om det icke redan
föregåtts av ett "klerkernas förräderi" mot vetenskapens eget etos.
Om akademiska lärare mera allmänt toge Max Webers råd ad notam,
skulle de därmed kunna hos studenterna ingjuta en anda av mera
saklighet, resonlighet, vidsynthet, tolerans, som skulle kunna verka
som ett sanerande element i den samhälleliga debatten. Demokratin
kan förvisso i relativt lugna och goda tider, sådana vi för närvarande
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
