Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ty med helt andra föresatser bör man gå till detta verk, för
så vid t här skall vinnas någon god frukt.
Men vill man blifva barnalärare, så bör man först af allt
hafva klart för sig, att man går till ett verkligt , som tager
alla krafter, såväl kroppens som själens, i anspråk. Vill
läraren verkligen undervisa, så kan han ej på samma gång tänka
på hvila. Ty när han framstält en sanning, så fordras, att han
med allt nit söker göra den samma ej blott och tydlig för
de små, utan äfven användbar för deras lif, och härtill kräfves
i sanning all den själsansträngning, som står honom till buds,
för att ej tala om den allvarsamma möda och omsorg, han
måste använda på ordningens och tuktens upprätthållande
inom skolan.
Härtill kommer ock, att arbetet i skolan fordrar stor flit
och trohet. När den bestämda lärotimmen är inne, fordra
förmän, att läraren är till städes, och äfven barnen hafva en
känsla af, att ej allt är, såsom sig bör, i fall han dröjer för länge.
I början går detta visserligen lätt; men efter hand blir denna
s. k. punktlighet, om den ej öfvergår till en vana, någonting
tungt och svårt, i synnerhet som han kanske har mycket annat,
som upptager hans tid och som gör, att han ej alltid kan vara
så väl förberedd eller disponerad, som man säger, för att
undervisa. Under sådana omständigheter måste han lägga band på
sig sjelf. Troheten i kallet, som han med rätta är skyldig,
måste besegra hindren, och arbetet uträttas. Under långa tider
är han äfven öfverlemnad åt sig sjelf med barnen, utan någon
ledande eller öfvervakande myndighet. Frestelsen till otrohet,
försummelse och vårdslöshet kan då blifva stor och, i fall han
ej i rätt tid lyckas öfvervinna den, medföra betänkliga
följder för den skola, han har sig anförtrodd. För sent kan han
kanske komma att ångra sitt fel, men utan förmåga att
godt-göra, hvad han försummat.
Men derjämte fordras ock här ett arbete, som är förenadt
med, ja har sin grund, i kärlek till barnen och deras väl. Tungt
och svårt blir detta arbete under årens lopp, kanske mer än
något annat, om man ej blifvit förd dit och under det fortsatta
arbetet lifvas af en verklig kärlek till barnen och deras
uppfostran. Denna kärlek kan visserligen vara en naturlig gåfva;
men den kan ock i icke ringa mån uppväckas, stärkas och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
