Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
‘ äfven om en sådan delning med konsekvens genomföres. Genom
hr Z:s opraktiska och inkonsekventa stafdelning hafva
föröfnin-garna i hans bok blifvit omöjliga att använda.
I de nämnda öfningarna påträffas åtskilliga saker, hvilka ej
torde vara så lätta att klargöra för barn, som nyligen börjat sin
skolgång, samt en mängd egendomliga eller meningslösa uttryck.
Såsom exempel härpå anföra vi: ormbär, måbär; plantera
alm-plantor på en fri plats; mal en kappe malt! är åsna nöt? neka
katten åi! kan en mö slå en snok? intet öra kan se etc.
Öfningarna 29—36 innehålla stundtals riktigt koncentreradt språk
efter mönstret af gammaldags rättskrifningsläror. Att i småskolan
läsa en dylik hopgyttring af begrepp torde för bägge partema
vara ett lika svårt som ointressant arbete. I åtskilliga af de
nämnda öfningarna har språket, synes det, utöfvat väl stor makt
öfver förf:s tanke, exempelvis då det omtalas en herre, som var
ute och reste i dammet, sedan tog sig ett kallt bad och slutligen
höll på att vid utgången glömma — sina galoscher!
Andra kursen innehåller »läsestycken för inlärandet af storå
alfabetet». En rik skörd af olämpliga, otydliga och svårfattliga
uttryck kunde här göras. Vi inskränka oss att nämna följande:
rusthållarmor; pergament eller papyrus; kunskap är en makt på
denna jord. Men kunskap utan gudsfruktan är dock farlig och
skadar mer än gagnar. — Somliga ytor äro så jämna, att man
kan se sin bild i dem; en centner är en äldre vikt på fem pund (!)
o. s. v.
De egentliga läsestyckena följa därpå.
Att döma af åtskilligt, som redan blifvit anfördt, synes hr Z.
ej vara så synnerligen hänsynsfull mot kommitterades föreskrifter.
Denna förmodan vinner ytterligare stöd vid granskningen af de
egentliga läsestyckena. Det torde nämligen med svårighet kunna
uppräknas många af kommittéens anvisningar rörande
läsestyckenas innehåll och form, mot hvilka hr Z. ej på ett eller annat
sätt brutit.
Beträffande innehållet torde visserligen åtskilliga läsestycken
på grund af sitt roande och stundom förståndsutvecklande och
lärorika innehåll väl försvara sin plats, men en stor del måste
anses för sitt ändamål olämpliga. Vissa stycken äro helt och
hållet eller delvis af alltför obetydligt innehåll att förtjäna
upptagas i en skolbok, t. ex. Skomakaregossen, sid. 123; Lärkan 2,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
