Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
med ham i alt vaesentligt og principielt. Navnlig er jeg
langt-fra en 8& yderliggående grammatikfiende, som det må have
forekommet hr K—n og formentlig mange andre. Når man
har findet mig at gå videre i dette stykke, end det har vaeret
min mening, da er skylden derfor utvilsomt hovedsagelig på
min (min bogs) side; forhåbentlig skal man dog finde, at de
dertil medvirkende omstaendigheder taler til min undskyldning.
Det faktiske forhold, som jeg havde for öie, da jeg skrev min
bog, er dette, at man her hos os har lagt altfor megen vegt
på den grammatiske undervisning til fortraengsel for, hvad der
er endnu vigtigerc til lösning af modersmålsundervisningens
opgave, samt at man selv der, hvor grammatikundervisningen
langtfra kan drives til nogen fuldkominenhed, lfegger den
systematisk an og fölgelig spilder tiden med at fylde et system,
som dog må blive höist ufuldstaendig både fremstiliet og
til-egnet, istedenfor at laere bömene noget lidet, som de kunde
have reel og praktisk nytte af. Disse vildfarelser tog jeg altså
sigte på, og det er da rimeligt nok, at jeg af og til har
be-tonet deres skadelighed så sterkt, at det ser ud, som om jeg
ikke vil anerkjende nogensomhelst grammatisk undervisning.
Da »grammatikundervisning» i den almindelige opfatning her
hos os har vaeret ensbetydende med teoretisk-systematisk
grammatikundervisning, tör det vel også findes rimeligt, at jeg ikke
altid, når det var, denne sidste, jeg mente, omhyggelig nok
be-tegnede dette, hvorfor mine udfald mod denne art grammatisk
undervisning vel tildels har fået udseende af angreb på den
grammatiske undervisning i det hele.
Efter disse forklarende bemerkninger skal jeg forsöge i
muligste korthed at angive min opfatning af den
omhand-lede sag.
Den teoretisk-systematiske grammatikundervisning hörer
ikke hjemme i folkeskolen, simpelthen fordi denne savner de
absolut nödvendige forudsaetninger for at kunne före den frem
til en videnskabelig fuldstaendighed, uden hvilken den har lidet
eller intet vaerd. Heri samstemmer jeg altså ganske med hr
K—n såvelsom med en betydelig flerhed af den nyere tids
fremstående skolemaend forövrigt. I det hele synes denne
an-skuelse nu raskt at vinde terraen, om den end hidtil neppe har
fprmået at gjöre sig ret gjaeldende i praksis (ialfald ikke her
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
