Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
undervisningen har forkvaklet dem. Under lsesningen vilde re- |
gelen derimod kun blive at anvende netop på meget uredige
förbindelser; thi hvad der uden’ videre forståes, udreder man
jo ikke. — Dette gjör en overmåde stor forskjel.
Hvad under visningssaettet angår, da mener jeg, at man bör
benytte saerskilte stunder (om ikke just forud planlagte timer)
til at indlaere og tildels indöve det nödvendige af sproglaeren)
(se »Om modersmålsundervisningen», s. 143 o. flg. og 153 o.
flg.), dog således, at dette arbeide saettes i organisk förbindelse
med stilearbeidet forövrigt. Således laegger jeg megen vegt
på, at börnenes egne stile hovedsagelig benyttes som eksempel
— og indövelses-materiale, medens de for öiemedet saerlig
indret-tede mönstereksempler bör spille en underordnet rolle. For-
delene herved er niange og let indlysende; jeg skal kun pege
på en enkelt, vistnok den vaesentligste: at börnene stadig har
en levende bevidsthed om, at det, de laerer, vedkommer deres
eget arbeide, og at de sel v har umiddelbart brug for det. At
det ikke alene er muligt, men endog saerdeles bekvemt at gå
frem på denne måde vil blive indlysende for enhver, der saetter
sig nöie ind i den af mig fremstillede metodiske plan for de
skriftlige arbeider i det hele. Her er ikke plads til at udvikle
denne plan; jeg tillader mig at henvise til min flere gange
naevnte bog »Om modersmålsundervisningen» (Cappelens forlag,
Christiania).
Mest magtpåliggende er det mig ved naervaerende at
frem-holde, hvad jeg fuldt ud samstemmer med hr K—n i: at ingen
systematisk-teor etisk undervisning i sproglceren bör Jinde sted (eller
forsöges drevet) i folkeskolen, — at intet bör medtages for
systemets skyld, men kun sådant, som det praktiske behov ,
og som direkte kan fremme elevemes dygtighed i brugen af
modersmålet. Den laerer, som for alvor tilegner sig dette princip,
og som under sit arbeide stadig beholder det — og altså det
praktiske behov — klart og skarpt i sigte, han kan nok endda
til en tid famle og tage feil i enkeltheder; navnlig vil han ikke
have let for med et slag at frigjöre sig fra traditionens magt;
men han vil aldrig helt tabe veien, og han vil efterhånden
laere at fölge den sikrere og sikrere; thi nödvendigheden er en
ypperlig laeremester. Derimod er der liden hjaelp i principet
»lidet af grammatik». Jeg har seet grammatiske »ledetråde» på
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
