Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Den egentliga grammatiska undervisningen är för folkskolan
af mycket mindre vikt än det fortsatta uppmärksamma rättandet
af de språkfel, hvilka hafva smugit sig in i umgängesspråket
och där hafva satt sig så fast, att till och med de bildade begå
dem. De äro olika i olika landskap, och läraren bör
sammanställa de fel, som i hans landskap vanligen förekomma, för att
ud undervisningen hafva dem för ögonen.
Efter Back.
Med hänsyn till den uppgift, som grammatikan har att lösa
i folkskolan, bör ur henne upptagas endast sådant, som är nödigt
för det praktiska syftet vid språkbildningen; däremot bör allt,
som endast har teoretiskt intresse, uteslutas. Den vetenskapliga
grammatikan går sin systematiska gång; folkskolans grammatik
måste ordnas metodiskt med hänsyn till den språkbildning, som
barnen äga i hvarje afdelning af skolan. Den bör noggrant
ansluta sig till hvarje afdelnings språkbildning och gifva en
medveten kunskap om de språkformer, som barnen redan tillägnat sig.
Efter Schumann.
I den enklassiga skolan är endast kort tid anslagen för
undervisningen i språklära; men tid för ordentlig öfning måste
dock finnas. Dock öfvar man icke sådant, som ej behöfver
någon öfning. Man bör t. ex. ej deklinera och konjugera på de
gamlas sätt, och ej plåga sig och barn med definitioner och allt
för långt gående indelningar.
Efter Kaule.
1. Bör undervisning i språklära förekomma i folkskolan?
Folkskolan måste visserligen af pedagogiskt-didaktiska skäl
afstå från en systematisk grammatik, men den kan dock ej und-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
