Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Historien berättas icke för underhållnings skull. Hon bör
blifva barnens egendom, så att dessa äro i stånd att fritt åter-
g*fva de enskilda berättelserna, hvilka böra i minnet fastas,
ärför bör det berättade behandlas skolmässigt. De särskilda
berättelserna böra delas i afdelningar, utfrågas, förklaras, åter
berättas och repeteras, på det barnen måtte taga med ut i lifvet
en skatt af materiellt vetande till praktisk användning. De
viktigaste årtalen böra inpräglas i minnet, på det att vetandet
ej måtte blifva ett kaotiskt virrvarr, utan på det att kunskapen
måtte befästas i rätt tidsföljd. Därtill tjäna äfven repetitioner
och återblickar, hvilka, sedan innehållet blifvit framställdt och
utredt, kort framhålla det hufvudsakliga. Alltid är målet icke
yttre bländande vetande utan uppfostran af hela människan till
gudsfruktan, kar akter sfasthet och fosterlandskärlek.
Efter Schumann.
Man akte sig att fordra för mycket, när barn skola återgifva
en berättelse. Man kräfve sålunaa icke, att de skola använda
alldeles samma uttryck, som läraren begagnade, när han berättade.
Det ordagranna inlärandet efter läsboken bör sorgfälligt undvikas.
Ar det, som berättas, riktigt till form och innehåll, må man vara
tillfreds. Därför frågar man först efter hufvudsakerna och låter
bestämdt angifva dessa. Sedan låter man barnen tillfoga
enskildheterna och i sammanhang framställa den historiska gången.
Annars kunde det väl hända, att barnen visserligen kunde
berätta åtskilligt, jnen att de dock vore okunniga.
Efter Buch.
På det målet för undervisningen i historia måtte fullt uppnås,
måste vi sörja därför, att de mönster, som vi framhålla för dem
i skolan, måtte ledsaga dem ut i lifvet. Fördenskull se vi mindre
därpå, att barnen erhålla rätt många bilder, än därpå, att de,
som vi meddela dem, äfven präglas in i minnet. De skola dock
ej ord för ord inlära dem utan behålla själfva saken. Fördenskull
utreder läraren innehållet genom frågor och förklaringar och låter
barnen sedan i sammanhang framställa berättelsen, hvarvid han
hjälper dem medelst frågor och antydningar. Därpå kunna barnen
få till uppgift att skriftligt återgifva berättelsen. Det muntliga
och skriftliga återgifvandet tjänar dels till att fästa innehållet i
minnet och dels till öfning uti att använda skriftspråket i tal
och skrift.
___________ Efter Klein.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
