Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Afgångsbetygen från seminarierna.
i.
År 1885 tillsatte styrelsen för Sveriges allmänna
folkskolelärareförening en kommitté, som skulle hafva till uppgift att
åstadkomma en i möjligaste mån grundlig och omfattande
utredning af frågan om så väl den grundläggande, obligatoriska
som i synnerhet den fortsatta, frivilliga lärare bildningen. Denna
kommitté föresatte sig att » undersöka, genom hvilken naturlig
utvecklingsprocess förmågan att uppfostra och undervisa hittills
faktiskt vunnits samt hvad som i de nuvarande yttre hjälpmedlen
till förvärfvandet af denna förmåga är väsentligt eller
oväsentligt, för att med ledning af denna undersöknings resultat kunna
föreslå, hvad i nu befintliga anordningar för lärarebildningen
bör bortfalla och genom hvilka nya eller förändrade
åtgärder förvärfvandet af lärareduglighet bör befordras». Så har
denna kommitté själf tecknat sitt program uti ett cirkulär, som
utfärdades år 1886.
Sällan har väl en kommitté haft en mera egendomlig
uppgift än den nu berörda. Lika öfverraskande var också den metod,
som kommitterade funno lämpligt att använda. De utfärdade
genast ett cirkulär till »folk- och småskolans lärare och
lärarinnor», hvilket genom* ett betydande antal frågor, ordnade i
olika grupper, tycktes afse att sopa ihop alla de anmärkningar,
som kunde vara att göra mot landets seminarielärare, både
lefvande och döda. Såsom exempel må följande meddelas: »Vid
hvilket seminarium inträdde ni? Huru tillgick inträdesexamen?
Af hvilka, hvari och på hvad sätt blef ni därvid pröfvad? Var
pröfningen sådan, att vederbörande lärare däraf kunde draga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
