Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ställda under deras ledning, hade det ej varit utan gagn att
meddela dem.»
Så yttrar sig i hufvudsak vår pedagog, och vi gifva honom
fullkomligt rätt därutinnan, att man vid undervisningen måste
taga hänsyn till deras beskaffenhet, hvilka undervisas. Men
detta bör ej fattas så, som om det vore nog därmed, att läraren
konstruerade fram för sig en typ för ett barn af en viss ålder
och sedan ordnade sin undervisning efter detta barn, utan han
måste jämväl, så mycket ske kan, rätta undervisningen efter
de barn, som just vid undervisningen sitta framför honom, och
som skola tillägna sig, hvad han meddelar. Läraren har sålunda till
uppgift att å ena sidan göra sig reda för det gemensamma för
alla barn vid ett visst åldersstadium och å den andra sidan
individualiteten hos hvarje särskildt af de barn, som på en
gång undervisas af honom. — Först då kan han meddela en
rätt bildande undervisning. Hvad som passat för Pål, passar
icke alltid för Per.
Yi instämma ock med honom i det hänseendet, att lärarne
vid seminarierna böra så mycket som möjligt göra sig reda för
olika förfaringssätt vid undervisningen för att ur dem kunna
hämta, hvad som synes godt. — I ofvanstående lektion torde
vara åtskilligt för oss att lära. Så synes det oss mycket
lämpligt, om seminarieeleven finge uppställa något af sina
under-visningsutkast i de särskilda läroämnena på ungefär det sätt,
som den engelske seminarieeleven användt. Vi tro ej, att det
vore fördelaktigt, om alla utkasten uppställdes på ifrågavarande
sätt. Eleven behöfver ock skrifva fullständiga utkast för att
öfva sig i frågbildning m. m., men har han vunnit någon öfning
härutinnan, torde uppsättande af utkast i den form, som här
anförda mönster angifver, vara af betydelse.
Slutligen vilja vi fästa uppmärksamheten på vikten däraf,
att lektionen afslutas med en sammanfattning af det hela, ett
kort angifvande af hufvudpunkterna i det genomgångna. Detta
bruk, som så väsentligen bidrager så väl till att gifva en klar
och redig insikt som till att fästa i minnet just det, som bör i
första hand kommas ihåg, försummas hos oss alltför mycket.
Carl K—7i.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
