Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
vid skol&DS styrelse än hos ose. Åsikten, att äfven skolan har
sina särskilda uppgifter att lösa, sina särskilda mål att fullfölja,
har i båda landen fått ett uttryck bland annat i den
bestämmelsen, att samtliga seminarierektorer på bestämda tider skola
sammanträda för att öfverlägga om hvad som kan vara att
önska af förbättringar och framsteg. I Finland står tillika en
summa penningar till deras förfogande, för att de genom resor
må kunna göra sig förtrogna med tillståndet och
framåtskridandet i andra land. En följd af dessa lyckliga förhållanden
är säkert bland annat den omständigheten, att under det
Danmark vid århundradets början, hvad lärareutbildningen angår,
stod icke så litet framom båda de ifrågavarande landen, dessa
nu ha ett stort försteg. För oss är tillbakagåendet så mycket
allvarligare, som det just på grund af den bristfälliga
organisationen knappast torde vara kändt och uppskattadt till hela
sin utsträckning.
Den nästa punkt vi vilja framhålla är den, att samtliga
offentliga seminarier i bägge de nämnda landen äro statsamtalter.
Staten har själf tagit hela lärareutbildningen i sin hand. Där
det finnes så goda medel att förhindra stillastående och
för-stening som i Finland och Sverige, är denna ordning säkert
den naturligaste och bästa. Statsanstalten får ju icke lätt andra
mål än det, att lämna så utmärkta lärare som möjligt, och är
detta det enda målet, kan man hland annat ordna hela
examens-eller garantifrågan på det naturliga och betryggande sätt, pä
hvilket den är ordnad både i Finland och Sverige. En hastig
pröfning i sista ögonblicket med alla dess oundgängliga brister
kan alldeles bortfalla. Det är också betecknande, att ehuru
man både i Finland och Sverige efter införandet af den
fyraåriga utbildningstiden kommit därhän, att man kan föra
eleverna icke så litet öfver hvad de gifna bestämmelserna kräfva,
så har man dock ansett det helt öfverflödigt att ändra dessa
bestämmelser, ty ingen tänker på att begagna sig af deras
mildhet.
Där i ett skolväsens anordning icke ingå särskilda faktorer,
som innebära frön till stadig tillväxt, kan det säkert vara
nyttigt, att man också tillåter enskilda anstalter att medverka vid
lärareutbildningen, men det gäller då säkerligen att sörja för
att det blir dessa anstalter icke blott möjligt, utan t. o. m.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
