Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
klass, än om de skulle äfven i den nya klassen behålla samme
lärare.
2. Det förhåller sig verkligen så, att, när barn flyttas från
en klass till en annan och med detsamma erhåller en ny lärare,
undervisningens tråd afklippes; men, tänker man på de enskilda
barnen, slites denna tråd af äfven vid andra tillfällen.
Undervisningen i skolan är nämligen en samfäld undervisning för
flera barn och icke cn särskild undervisning för enskilda barn.
Följaktligen måste äfven den lärare, som följer barnen från
klass till klass, alltid förutsätta hos sina lärjungar ett visst
medelmått af kunskaper och på detta bygga den fortsatta
undervisningen. För enskilda barn uppstå därigenom här och där
luckor i deras insikter. Men däraf följer, att från den
synpunkt, hvarom här är fråga, ej finnes något skäl till den
anordningen, att samme lärare skall följa barnen genom hela
skolan.
3. De verkliga förhållandena tala emot det påståendet,
att, om samme lärare har hand om barnen under hela skoltiden,
förbindelsen mellan skola och hem blir innerligare. Det är för
öfrigt ej möjligt att med den rörlighet hos befolkningen, som
förefinnes i vår tid, särdeles i de stora städerna, åstadkomma
en innerlig förbindelse mellan skola och hem. Hvarje år, ja,
ofta under året flytta många hushåll från skolområdet och andra
komma i deras ställe. Detta har med sig, att åtskilliga barn
lämna den klass i skolan, de tillhöra, och att andra inkomma
i deras ställe. Andra barn afgå ur klassen af andra anledningar:
somliga blifva kvarsittare, andra sjuka’, andra öfvergå till andra
slag af läroverk, andra intagas i något yrke m. m. I de
af-gåendes ställe intagas nya. Så blir antalet af dem, som
samtidigt intagas i lägsta klassen, och sedan följas åt, till dess de
uppflyttas i den högsta, jämförelsevis litet, under det
nykom-lingame d. v. s. sådana, som ej varit med från början utan
som senare tid efter annan intagits, blifva jämförelsevis många.
4. Äfven den lärare, som följer sina lärjungar klass från
klass, kan ej åstadkomma, att klassen blir jämn; också i dennes
klass komma åtskilliga barn att blifva efter de öfriga.
Dessutom är det visserligen ej utan exempel, att en lärare, som ej
behöfver lämna ifrån sig barnen till en annan lärare, just
därigenom frestas till liknöjdhet. Hvad betyder det väl, om bar-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
