Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
seende fästas vid förhållandena mellan jorden och människorna,
mellan den odlade marken och dess bebyggare; vid
människornas sysselsättningar, på jordytans beskaffenhet, på växter och
djur m. m.
Den bygd, barnen betraktat, aftecknar läraren på en
väggkarta. Så lära de förstå kartan, så att de vid dess betraktande
göra sig en bild af det land, den afbildar.
Vid undervisningen om hemorten tager man skolsalen till
utgångspunkt; därefter går man till skolhuset och bestämmer
dess läge; därpå följa skolplanen och trädgården. Noggrant
söker man lära barnen att aktgifva på förhållandet mellan
skolhuset och dess närmaste omgifningar. För öfrigt bör man vid
talet härom lära dem, hvar solen går upp och ned, och göra
dem bekanta med de olika väderstrecken. Sedan må
undervisningen omfatta en vidare krets. Läraren faster uppmärksamheten
på de vägar, som leda från skolhuset till närmast belägna ställen,
följer sedan dessa till sådana, som ligga längre bort. Klart är,
att han härvid kan fästa sig endast vid de mera betydande.
Han talar därunder äfven om jordytans beskaffenhet, om de
slätter, höjder, berg, vattendrag m. m., hvilka möta dem, som
vandra fram på vägarna. 1 dessa samtal har läraren tillfälle
att framställa för lärjungames iakttagelse de allmännaste
geografiska föremålen. Viktigt är ock, att läraren vid dessa
vand-. ringar fäster uppmärksamheten på rnäoniskornas
sysselsättningar och samfundsförhållanden samt på de märkligaste växter
och djur, som framställa sig för de vandrandes blickar.
Det är till stort gagn, om läraren vid undervisningen om
hemtrakten har tillgång till en karta öfver den socken, i hvilken
hans skola ligger. Med tillhjälp af en dylik karta bör han
visa, huru den egna socknen i lokalt hänseende är skild från
andra socknar och bildar ett helt för sig; han bör därjämte
meddela, att socknen har gemensamma angelägenheter såsom
gemensam gudstjänst, gemensam fattigvård, gemensamt
skolväsende m. m. Det behöfver ej sägas, att han bör framställa
detta så enkelt och åskådligt som möjligt.
Genom att på detta sätt meddela lärjungarne kännedom
om hemtrakten gifver man dem nödiga föreställningar, till hvilka
man sedan kan knyta den egentliga undervisningen i geografi.
K—n.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
