Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
derbörande gjort till folkskolans höjande och utveckling. Nästan
endast sådant anses hafva något värde, som ställer sig i någon
opposition mot det »officiella». Själfständig kallas den
inspektör, som yttrat ett ogillande mot något af det bestående, men
den, som af fullaste öfvertygelse anser detta samma för
ändamålsenligt med hänsyn till de rådande förhållandena, han är
osjälfständig; pedagogisk insikt visar den, som vidtager
anordningar, hvilka strida mot de officiellt föreskrifna eller föreslagna,
men dum och trång i uppfattningen af hvad till undervisning
och uppfostran i folkskolan hör är den, som gillar och följer,
hvad något slag af myndighet har föreslagit eller föreskrifvit;
normalplan, läsordningar, läsebok — allt är odugligt, därför att
de äro utarbetade utaf kommittéer, som kungl. mäj:t tillsatt.
Men de tidningsartiklar, hvarom här är fråga, antyda ock
stundom de medel, som böra användas till afhjälpande af de vid
folkskolan häftande bristerna. Vi, som icke äro nog djärfva
att anse oss jämbördiga med artikelförfattaren i pedagogisk
insikt och erfarenhet eller i kännedom om svenska folkskolans
läge och förhållanden, stå ej sällan inför de föreslagna
botemedlen undrande och spörjande. Visserligen strida åtskilliga
af dessa mot de resultat, till hvilka man hittills kommit på sä
väl forskningen8 som erfarenhetens väg, visserligen vittnar hvad
man dagligen ser för ögonen mot så väl mången af de
anmärkta bristerna som mot de för deras afhjälpande föreslagna
botemedlen; men hvad betyder det? Bristerna äro anmärkta
och botemedlen äro föreslagna af en person, sotn sannolikt ej
hör till något ämbetsverk eller har något offentligt uppdrag,
och då måste ju redan därför de förra vara riktiga och de
senare ändamålsenliga.
Men tror man, att man genom ett sådant förfaringssätt, som
vi här ofvan antydt, gagnar skolan, bedrager man sig. Mången
känner leda vid det oärliga, öfvermodiga och pietetslösa
uppträdande mot dem, som fått till uppgift att värda folkskolans
angelägenheter, och som söka göra det efter bästa förstånd, och
förlorar sålunda intresset för folkskolan; andra få <ien
uppfattningen, att det ej är värdt att göra några större uppoffringar
för en skola, som, oaktadt den kostar så mycket, dock uträttat
och uträttar så litet; den eniga samverkan mellan alla, som
hafva med folkskolan att skaffa, förhindras, ty för en sådan för-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
