Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fullborda denna själens verksamhet. All åskådningsmateriel
skall först då fylla sin uppgift, när den medvetet, energiskt
och planmässigt användes till att i barnet uppväcka riktiga,
fullständiga, klara och tydliga samt varaktiga föreställningar
(erinringar).
Åskådningen är och blifver det fundamentala af allt
vetande, och alstrandet ‘ af föreställningar om konkreta föremål
är direkt beroende af åskådningens intensitet. Härvid
tillkommer dock i de flesta fall ännu en skapande faktor, fantasien.
Åfven om denna också i själfva verket endast är en dotter af
åskådningen, fördelar sig dock snart mellan henne och modern
arbetet med uppväckandet af föreställningar, särskildt
före-ställningsgrupper, och är af lika stor betydelse for själens
utveckling som åskådningen själf. Också detta måste särskildt
uppmärksammas, emedan en stor mängd åskådningsmateriel
berör fantasiens område.
Vi böra således icke uppfatta åskådningsmaterielen
annorlunda än som hjälpmedel till att uppväcka riktiga, klara,
tydliga och varaktiga föreställningar.
Bland föreställningarna förefinnes dock en åtskillnad. Den
ena kan jag till sina enskildheter framkalla för min själ, huru
jag önskar, utan att själfva hufvudbegreppet däraf tager någon
skada, den andra däremot måste till alla sina detaljer strängt
motsvara verkligheten. Om jag t. ex. berättar om Jesus, huru
han kallar barnen till sig, så måste jag önska, att lärjungen
målar en bild däraf i sin själ, men om Herren Jesus på denna
tafla fram8tälles sittande eller stående, om han håller ett barn i
sitt sköte eller lägger händerna på ett barns hufvud, om där
förekomma åtta eller tio barn, allt sådant är likgiltigt. Om
jag däremot vill undervisa barnen om ett geografiskt föremål,
ett djur eller en planta, så måste jag sörja därför, att den
genom undervisningen uppväckta föreställningen ända in i de
minsta detaljer motsvarar verkligheten. Denna åtskillnad är af
mycket stor vikt men blifver alltför ofta förbisedd. Häraf
följer, att de subjektivt bestämda föreställningarna äro så mycket
värdefullare, ju kraftigare barnets egen fantasi arbetar, ju
rikligare den utsmyckar bilden till sina detaljer. Det är därför
ett fel att vilja ersätta den skapande fantasien med någonting
främmande. Helt annorlunda är förhållandet vid den rent objek-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
