Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kvar i lärorumroet, for hvilket ändamål det bland
välupp-foetrade barn endast erfordras en spik i väggen eller en hylla.
I lådor och skåp utöfvar åskådningsmaterieien icke något
inflytande.
Obetingadt nödvändigt är det, att det åskådade efter slutad
redogörelse förevisas ännu en eller flera gånger, ty då se
barnen med »helt andra ögon». Afven från denna synpunkt sedt är
det nödvändigt att åskådningsmaterieien stannar kvar å
laro-ruminet en längre tid.
Nu måste jag också erinra om ett bruk af
åskådningsmateriel, som jag vill kalla det orienterande. En stor mängd
undervisnings- och åskådningsmateriel har icke något berättigande
vid undervisningen. Ja, det skulle till och med vara pedagogiskt
oförnuftigt att utan vidare lägga den till grund för
undervisningen — och det oaktadt är den af stort värde, t. ex. taflor,
på hvilka våra sångfåglar eller våra giftiga växter framställas.
Dessa uppfattar jag uteslutande såsom hjälpmedel, och till och med
såsom värdefulla sådana, till att uppväcka barnen till ett
uppmärksamt betraktande af verkligheten, eller med andra ord att
gifva anledning till och möjliggöra en verklig åskådning. På
ett sådant sätt begagnas väl åskådningsmaterieien icke ännu,
och dock synes nyttan af ett sådant bruk vara påtaglig. Men
det förutsätter äfven det, att åskådningsmaterieien en längre tid
stannar kvar å lärorummet.
Undervisningen skall icke låta sig nöja med vinnandet af
empiriskt vetande. Det, som uppfattats med de yttre sinnena,
måste också omfattas af förståndet. För att uppnå detta måste
man ofta använda artificiella medel, undervisningsmateriel i
inskränkt bemärkelse. Denna har hufvudsakligen till uppgift att
ur sammansatta föremål och tilldragelser framhålla det
karakteristiska, det väsentliga; man tänke blott på fysikaliska
apparater och försöken med desamma, på alla slag af schematiska
teckningar o. dyl. Det ligger en stor konst i att för detta
ändamål kunna utvälja och riktigt använda den mest lämpliga,
enkla och tydliga materiel men däremot hålla för värdelöst det
myckna konstlade och öfverflödiga, som finnes att tillgå. Man
bör nämligen icke gå för långt i tydliggörande utan lära barnen
att bruka icke blott sina ögon utan äfven sitt förstånd. Med
andra ord, man akte sig för förevisningsmani!
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
