Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
d. v. 8. att man beskrifver naturföremålen sådana de vid en
viss tidpunkt äro i förhållande till och i samband med
hvarandra. Beskrifver man t. ex. växt- och djurlifvet i en damm,
sådant detta lif ter sig vid en viss tidpunkt, då har man
framställt en »lifsgemenskap». En sådan beskrifning måste gifva en
djup inblick i naturens lif, men detta oaktadt hålla vi före, att
det ej är lämpligt att i folkskolan bibringa barnen kunskap i
naturhistoria genom framställning af lifsgemenskaper. Detta
undervisningssätt förutsätter nämligen hos läraren större
insikter, än han i allmänhet har eller under vanliga förhållanden
kan tillägna sig. För öfrigt kräfver det längre tid, än
folkskolan har att förfoga öfver för ifrågavarande läroämne, om
undervisningen däri skall medföra ett godt resultat, och
slutligen kan det användas med framgång endast under den
förutsättningen, att barnen redan hafva gjort en mängd iakttagelser,
flera, än man af dem vanligen kan begära vid den utveckling,
de öfver hufvud taget hafva hunnit. Endast undantagsvis bör
man sålunda, enligt vårt förmenande, framställa så kallade
lifsgemenskaper vid undervisningen i naturhistoria i folkskolan.
Andamålsenligare torde det vara att vid ifrågavarande
undervisning göra rikligt bruk af så kallade lifsbilder. Ett på denna
grundsats fotadt undervisningssätt är nämligen både lätt att
använda och för med större säkerhet till det utstakade målet.
Hvilket är då målet, som bör uppställas för undervisningen
uti naturhistoria?
Uppgiften för undervisningen däri bör vara att leda
lär-jungarne till en rätt uppfattning af naturen och dess betydelse
för människan. För det syftet skola dessa läras att iakttaga,
tänka öfver och förstå naturen, på det de därigenom och
därunder å ena sidan måtte inhämta nyttiga kunskaper och å andra
sidan erhålla sund och god näring för fantasien, förädlas till
sinne och hjärta samt lyftas upp till honom, som är naturens
allsmäktige, allvise och allgode skapare, uppehållare och
styresman.
Med hänsyn till den jämförelsevis korta tid, som i
folkskolan kan användas till det läroämne, hvarom här är fråga,
måste undervisningen begränsas till endast det allra viktigaste
af ämnets rika innehåll. Vid urvalet häraf bör hänsyn tagas
först och främst till människan och sådant, som står i nära
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
