Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
samband med henne. Med iakttagande häraf bör sålunda
undervisningen omfatta: »de allmännaste djurformerna med särskild
hänsyn till sådana djur, som hafva större betydelse för
människan; människokroppens byggnad, lifsförrättningar och vård;
allmännare växter, i synnerhet sådana, som spela någon
viktigare roll i människans ekonomi, hvarvid särskild
uppmärksamhet ägnas dem, som äro föremål för odling; de allmännaste
mineral-, berg- och jordarterna, i sammanhang hvarmed må
meddelas behöfliga notiser om de geologiska förhållandena.»
Då normalplanen innehåller närmare bestämmelser rörande
så väl lärokursernas omfång som dess fördelning mellan de
särskilda klasserna i olika slag af skolor, kunna vi här förbigå
detta och öfvergå till framställning af några viktiga
grundsatser, som böra tillämpas vid undervisningen.
1. Undervisningen bör utgå från iakttagelser.
2. Föremålen måste därför beskrifvas, på det barnen måtte
lära att iakttaga.
3. Men beskrifningarna få ej vara mekaniska, utan barnens
tankeförmåga måste städse tagas i anspråk genom lämpliga
frågor.
4. Vid beskrifningarna bör en bestämd plan följas.
5. Beskrifningarna få ej vara knapphändiga utan böra vara
så pass utförliga, att barnen få en åskådlig föreställning om
det ifrågavarande föremålet.
6. Beskrifningar böra dock ej vara det hufvudsakliga vid
undervisningen. Vid denna bör man fördenskull ej fästa någon
synnerlig vikt vid de vetenskapliga tekniska termerna.
7. Hufvudvikten bör läggas på föremålets utveckling och
dess förhållande till människan och andra naturföremål, med
hvilka det står i nära samband.
8. Vid behandlingen af föremålet infläte man dels enkla
liffulla berättelser, dels poetiska stycken.
9. Lektionens slutresultat bör bilda ett afrundadt helt.
10. Som åskådningsmateriel använde man antingen ett
verkligt föremål eller ock en trogen afbildning af ett sådant.
Där så ske kan, vise man föremålet vid olika stadier af dess
utveckling.
11. När särskilda grupper skola framställas, borde man
göra en inledning medelst redogörelse för lämpliga typer, och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
