Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
endast i det fall, att hon inginge äktenskap med en
folkskolelärare på landsbygden. Lärarinnorna hafva protesterat mot
förslaget. Dess öde är ännu icke afgjordt.
Braunschweig. Uti en läroplan, som utfärdats i
hertig-dömet Braunschweig, gifvas följande anvisningar:
Vid undervisningen i modersmålet böra i hvarje skola
minst tjugo stycken i den antagna läseboken läsas statariskt,
d. v. s. innehållet i dessa stycken bör grundligt utfrågas och
utredas. Omkring tjugofem poetiska stycken böra jämte några
prosaiska läsas utantill. För att bibringa barnen en
tillfredsställande färdighet att uttrycka sina tankar logiskt och
gram-matikaliskt riktigt är det nödvändigt, icke endast att läraren
under alla lärotimmar strängt håller på tanke- och
språkriktighet, utan ock att han låter barnen hvarje dag någon
stund, äfven om denna måste blifva kort, öfva sig med att i
skrift framställa något eller redogöra för något.
Vid undervisningen i geografi bör framställningen icke
bestå uti torra beskrifningar, utan barnen böra genom
naturtrogna, målande bilder införas uti naturens hushållning och
människornas lif. Härvid skola karta och glob flitigt
begagnas, på det lärjungarne måtte erhålla en åskådlig bild af
jorden och de viktigare landen. Vid skildringen af ett land bör
man hålla sig till det mest karakteristiska med strängt
undvikande af dödt namn- och tal väsen. Vid läsningen af
fäderneslandets geografi bör man jämföra dess orter och
förhållanden med motsvarande orter och förhållanden i andra land.
Barnens själfverksamhet bör tagas i anspråk så mycket, som med
fördel kan ske. De böra få lära sig att läsa på kartan, hvad där
finnes framställdt, samt att själfva söka finna de förhållanden, i
hvilka de olika föremålen stå till hvarandra. Läraren bör
småningom träda tillbaka och ingripa endast fullständigande,
be-riktigande och ordnande. Därjämte bör han handleda barnen
att sammanfatta det vunna stoffet till ett öfversiktligt helt.
Hufvudvikten bör läggas på klimatet, ytbildningen och
vattensystemen med deras betydelse för land och folk, jordens
beskaffenhet och alster samt typer ur djurriket. Först i andra
rummet böra politiska indelningar och förhållanden förekomma.
Undervisningen i historia bör hafva till ögon märke att
göra barnen bekanta med de viktigaste tilldragelserna, de mest
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
