Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
samband med hvad lärjungarne inhämtat i densamma. I en
journal inför läraren, hvad som varit föremål för hvarje
lektion, äfvensom hvilka hemuppgifter barnen haft under
veckan.
Dagen börjades med en kort morgonbön i klassrummet,
i hvilken både protestanter och judinnor deltogo. De små
intogo en bedjande ställning med de hopslutna händerna i
jämnhöjd med bröstet, och så väl lärarinnan som barnen bådo
med hög röst en versifierad barnabön. Katolikerna gjorde
efteråt korstecknet. Det hela var mycket gripande. Jag
kom ovillkorligen att tänka på de franska skolorna, som af
tolerans (!) beröfvats en dylik andaktsstund.
Läsningen pågick i Wiens seminarieskolor, med undantag
för den lägsta klassen samt en eller annan klass i
borgare-skolan, från kl. 8 till kl. 11 f. m. och från kl. 2 till kl. 4 e. m.
Onsdags e. m. är fri äfvensom lördagen från V2 12 eller */2 1*
Ett intryck, som vid åhörandet af undervisningen i
utländska skolor ovillkorligen trängt sig på mig, är det af
något varmt fosterländskt. Under timmarna i båda
seminarieskolorna i Wien talades det med känsla och
öfver-tygelse om det egna landets skönhet och förmåner. Lärarne
resa mycket inom fäderneslandet och kunna därför göra sina
beskrifningar efter egna iakttagelser. Till historien gjordes
ständig anknytning, så fort ett geografiskt namn gaf
anledning därtill. Det föreföll, som om barnen hade en särdeles
lefvande kunskap just om hemlandet. Måhända bidrager
härtill det flitiga användandet af läseboken.
På samma sätt var det med historien. Barnen känna och
älska sin Maria Teresia, kejsar Josef, Andreas Hofer. Det
muntliga föredraget i stället för en systematiskt uppställd
Lärobok ger ju mera lif och färg åt de historiska
persolig-hetema. Med vördnad och beundran nämnes den nuvarande
kejsaren, hvilken också är i ovanligt hög grad älskad af
sina undersåtar. Men äfven om forna regenter måste det
balas i passande ton. När en flicka t. ex. kallade Frans I
för »han», fick hon en sträng påminnelse: »Om hvem talar
du?», hvilket kom henne att ändra sig till »kejsar Frans».
Då jag meddelade en lärarinna mina observationer
angå-snde denna påfallande patriotism och rojalism, utvecklade
Morgon-
bön.
Låstid.
Patriotism
och
rojalism.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
