Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Lärogång.
I. Inledning. Lärarinnan leder barnen att förBtå, att Ögat är nödvändigt
för seendet. Villkoren för seendet angifyas.
II. Det nya stoffet.
Ögonens läge i förhållande till kroppen, hnfvndet (i ögonhålorna)
och de särskilda delarna af ansiktet (nnder pannan, på båda sidor om
näsan, öfver kinderna).
ögonens antal, namn och egenskaper (2 ögon; det högra och det
vänstra; deras rörlighet).
ögonens närmare bestämning med afseende på skapnad,
beståndsdelar och benämningar meddelas med tillhjälp af åskådningsmedel. Ögats
form inpräglas i minnet genom att man jämför det med ett äpple,
hvarigenom uttrycket Augenapfel förklaras. För att bibringa kännedom
om ögats beståndsdelar användes som material ett oxöga. Allt, som
barnen genom att se och känna pä föremålet kanna ntröna, få de själfva
angifva och med lär:s hjälp benämna; det öfriga meddelar lär. Sålunda
omtala barnen, att ögat är fuktigt och mjakt och består af hinnor, samt
att hvitögat är ogenomskinligt. Lär. meddelar, att ögats inre består af
en vätska. Lär. visar slutligen det med ögonlock försedda ögat.
Människoögats kännetecken genomg&s på grand af det visade
åskådningsmaterialet. Lär. säger barnen, att människans öga är alldeles
likt djurets, och upprepar nu geuom att gifva frågor de redan genom
åskådningen vnnna kännetecknen.
ögats delar. Barnen betrakta hvarandras ögon och igenkänna med
lär:s ledning delarna af det främre, synliga ögat. Benämningarna inläras.
Ur uttrycket »ett hål för synen» vinnes ordet synhål (pupill).
Benämningen regnbågshinna inlär lär. genom en jämförelse.
Skyddsmedel för ögat. Lär. anför de omständigheter, som göra
skyddsmedel nödvändiga, och leder så barnen att upptäcka desamma.
Därpå benämnas och genomgås samtliga skyddsmedel, och så repeteras
alltsammans.
Seendet. Det bestämmes, hvad man kan iakttaga medelst ögonen.
Form. Lär. visar ett klot, en tärning och en kägla, låter barnen
angifva deras form och nämner andra föremäl af samma gestalt.
Färg. Lär. visar flera likartade föremål (i detta fall garnnystan)
och låter barnen benämna dem.
Storlek. Lär. begagnar härtill ett långt och ett kort band.
Sammanfattning: Vi knnna genom ögat uppfatta föremåls form, färg och
storlek.
Vinnande af ordet sinnesverktyg. På följande sätt framlockades
ordet: Verktyg behöfver man för att arbeta. Ögonen behöfva vi för att
se. De hjälpa oss att behålla i »sinnet», hvad vi se. Ögonen äro
sinnesverktyg. Barnen ledas genom lär:s frågor in i denna tankegång.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
