Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
nu är förhållandet, finge vara ensam med sin klass. Det
gäller då att draga största möjliga vinst af tiden.
Auskulteringen kunde förberedas redan i första klassen,
därigenom att man ägnade några timmar åt samtal om hur
ett föredrag, en lektion skall åhöras, en bok läsas, en läxa
beredas, hur en anteckningsbok bör skötas, ett referat, en
redogörelse åstadkommas. Några lektioner, som gifvits i
klassen, borde refereras skriftligen och referaten behandlas
som uppsatser.
Andra året börjar den egentliga undervisningen i
pedagogik och metodik. I kl. II behandlas småskolan: dess
organisation, historia, medel och mål, metoder etc., i kl. III
folkskolans lägsta, i kl. IV dess högsta klasser. Då åhör eleven
lektioner och deltar själf i arbetet. Detta samarbete med
lär. torde vara ett det bästa medel till närmande mellan
lär. och äelev, icke så att han skulle ge den elev, som varit
i skolan, en extra lektion under rasterna eller efter slutad
skoldag, utan så att han ansloge några timmar i klassen till
samspråk om iakttagelser och erfarenheter från auskulteringen.
Det vore nog godt, om de proflektioner, hvarmed lär.
inleder hvarje praktikkurs, skriftligen refererades af eleverna.
Säkert vore det ock å ömse håll en fördel, om
hospiterings-dagarnas antal minskades i högsta folkskoleklassen, möjligen
också i småskolan, t. ex. till 4 dagar i veckan och ersattes
af lektioner, t. ex. 1 å 2 i veckan, då folkskolans tre högsta
klasser undervisades hvar för sig med en auskulterande grupp
af fjärde seminarieklassen. Dessa lektioner skulle sen
diskuteras och torde då komma att ge anledning till ett rikt
tankeutbyte. Lär. hade därigenom goda tillfällen att belysa
de frågor, han sysslade med i den teoretiska metodiken, och
säkert hade han däri ett bättre medel att bibringa eleven
goda pedagogiska och metodiska vanor än den upprepade
kritiken af lektioner.
Om auskulteringen kunde ordnas så, att den gåfve största
möjliga resultat, skulle den utgöra en utmärkt beredelse
för praktiken. Eleven skulle blifva mera van att i tal och
skrift handskas med lektionsbilder och uppgifter, dispositioner
och skolans läroböcker. I framtiden kunde han ha mycket
stort gagn af sina anteckningar från så väl auskulteringen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
