Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
nom, sammalunda med berättelsen i bibliska historien, och
ännu nödvändigare måste det bli ett litet system af
katekesstycket med klart och bestämdt formulerade öfver- och
under-afdelningar. Gifvet är, att man då utgår från den frågan:
»Hvarom handlar detta hufvudstycke?» och sedan behandlar
detta föremål till sina allmänna och särskilda delar, tills det
såsom system är klart och öfverskådligt. Man talar då
oupphörligt om människan och Gud i största allmänhet utan att
taga närmare hänsyn till det särskilda människobarn, som
man har såsom lärjunge framför sig. Man inlär så att säga
kristendomens apparat, sådan den — ideellt sedt — måste vara,
utan att närmare förvissa sig om att den enskilde kan eller
vill tillägna sig den för sitt lif.
Ingen, som fått genomgå en mer eller mindre grundlig
skola häri, skall neka, att en sådan undervisning har sina
fördelar. Men då den nästan uteslutande är riktad på
tanke-byggnadens skönhet och harmoni, så är fara värdt, att
lärjungen känner sig föga berörd däraf till sin inre människa,
så mycket mer, som läraren sällan får tillfälle att ställa sig
i förbindelse med densamma. Han erkänner nog riktigheten
i det hela och i alla dess delar men värmes föga däraf.
En delvis annan synpunkt synes ha föresväfvat Luther,
då han skrifver: * » Först så, att predikanten framför allt
tager sig till vara för och undviker mångahanda eller olika
texter och former af tio Guds bud, Fader vår, Tron och
sakramenten m. m. utan företage han sig enahanda form, vid
hvilken han förblifve och alltjämt drifve densamma, det ena året
som det andra. — — För det andra: När de väl kunna
texten, så lär dem sedan också rätta förståndet, att de må veta,
hvad som är sagdt, och tag än en gång för dig det sätt, som
dessa taflor utvisa eller någon annan kort form, hvilken du
vill, och förblif därvid utan att ändra en stafvelse, alldeles
som jag förut sagt om texten och tag dig tillräcklig tid
därtill. För det tredje: När du nu har lärt dem denna
korta katekes, tag då för dig äfven den stora katekesen och
gif dem äfven en rikare och vidsträcktare uttydning.
Utmåla därvid hvart och < ett bud, hvarje bön, hvarje stycke,
med dess mångahanda verk, dess nytta, dess gagn, fara och
* D:r Mårten Luthers förtal till Lilla katekesen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
