Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1 biblisk historia åhörde jag tvenne lektioner af direktor
Uhlhorn. Därvid behandlades Davids och Salom os tid. Här
gafs först en karakteristik äf de båda konungarne, och de
kapitel, där deras lif skildras, betraktades. Läraren
fordrade, att eleverna hade noga reda på innehållet i de
särskilda kapitlen. Beträffande gamla testamentets böcker följde
läraren i mycket professor Wellhausens kritiska åsikter,
hvilka äfven meddelades eleverna under kritik af hittills
gängse åsikter.
I kyrkohistoria bevistade jag tvenne lektioner af samma
lärare. Vid en af dessa genomgicks Luthers lif och
verksamhet till och med år 1520. Härvid meddelades äfven
undervisning i sådana dogmatiska och etiska frågor, som ägde
sammanhang med ämnet. Någon särskild undervisning i
tros-och sedeläran meddelas nämligen ej vid seminariet i Bremen
liksom ej heller i folkskolorna inom Bremen och dess område.
För undervisning i katekes få folkskolebarnen de två sista
åren vända sig till någon präst. Folkskolan är härigenom
så godt som simultan.
I historia läses här liksom vid de preussiska seminarierna
den allmänna historien i de lägre klasserna och den tyska i
de högre. I l:a klassen (den högsta) lästes nu dét sjuåriga
kriget, hvaråt två timmar ägnades. Först gåfvos några
repe-titionsfrågor, sedan behandlades orsakerna till kriget och de
olika krigsåren. Här meddelades ej så mycket data och fakta
utan mera »spekulativa»* och strategiska betraktelser gjordes,
och jämförelser med fältslag både i äldre och nyare tider
anställdes. Läraren (Oberlehrer Rottländer) är fackman i sitt
ämne och gäller för att vara en sträng metodiker, och han
tycktes äfven hafva sin egen metod, hvarför eleverna med
bläck skrefvo in i sina anteckningsböcker det, som gicks
igenom. Några lektioner i Greklands äldre historia åhördes
äfven. Härvid meddelades grunddragen efter en bestämd
plan, som skrefs upp på svarta taflan. Läraren framhöll
hufvudsynpunkterna och gaf eleverna »vyer». Sagor och
berättelser fingo de läsa själfva särskildt under de stundande
sommarferierna. Undervisningen var mycket grundlig men
förutsatte ej så litén underbyggnad, hvarför den mera tyck-
* Detta ord användes ofta af läraren.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
