Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Hvilka läro- och öfningsämnen böra förekomma i
folkskolan?
Så väl i de dagar, som flytt, som i den dag, som nu är,
har den åsigt sökt göra sig gällande, att folkskolans uppgift är
att bibringa sina elever de insigter och färdigheter, hvaraf de
hafva största gagn vid främjandet af de timliga intressena.
Undervisningen i henne bör nämligen — enligt denna
åskådning — afse endast jordelifvet och dess förhållanden; genom
henne böra barnen göras skickliga till det yrke, hvaråt de i
framtiden skola egna sig; hennes hufvuduppgift är att lära
barnen att på bästa sätt slå sig fram i verlden: att lättast och
säkrast förvärfva sitt bröd. Om undervisningen förutom de
insigter och färdigheter, som anses bäst leda till detta mål,
derjämte omfattar några moraliska sanpingar, som vanligen ej
hafva sin källa i den gudomliga uppenbarelsen, utan i
mennisko-förnuftet allena, menar man sig hafva sörjt för barnens bästa,
så godt man förmår.
Då man enligt denna åsigt skall bestämma, hvilka
läroämnen böra upptagas på skolans läsordning, frågar man, om
barnet af det ifrågavarande ämnet har någon nytta vid arbetet
på hvad som hör till framkomsten i verlden. Besvaras frågan
med »ja», upptages ämnet bland skolans läroämnen. Häraf
följer, att man fordrar, att skolan skall undervisa i en mängd
ämnen, såsom religion, modersmål, räkning, historia, geografi,
naturkunnighet, sång, teckning, trädgårdsskötsel, gymnastik,
jordbruk, helsolära, kommunallagar, författning och förvaltning,
strafflag och hvad allt de heta dessa ämnen, som man vill, att
folkskolan skall upptaga på sin läsordning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
