Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
vinnes ock den fördelen, att föräldrarne slippa att köpa mer all
en lärobok för hvarje år, hvilket är af ganska stor betydelse, då
många föräldrar äro fattiga, och många — så väl fattiga som
bemedla.de — äro åtminstone för närvarande ovilliga att köpa
behöfliga läroböcker. Skulle flere läroämnen läsas i l:sta och
2:dra klassen, måste barnens hemarbete ökas mer än gagneligt
vore. Om man skulle begynna undervisningen i naturkunnighet
redan i l:sta klassen, och historien i den 2:dra, vore det
nödvändigt att inskränka undervisningen i något af de ämnen, som
nu enligt normalplanen förekomma i dessa klasser. Men i
hvilket? Det torde ej vara så lätt att säga. Kristendomskunskap,
modersmål och räkning kunna ej åtnöjas med mindre tid, än de
fått sig tilldelad, och i geografi böra barnen ega en fond af
in-sigter, innan de med fördel kunna läsa historia och
naturkunnighet. Att de tysta öfningarna skulle minskas, derigenom att
historia flyttades ned någon klass (till den lista?), gäller endast,
då fråga är om ett visst slag af skolor. Hvad för öfrigt
beträffar påståendet, att de tysta öfningarna ej äro omtyckta, torde
detta ej vara allmängiltigt. Många lärare och inspektörer se dem
icke alls med oblida ögon. En inspektör skrifver med hänsyn
till de tysta öfningarna: »Jag tror mig kunna uttala det allmänna
omdömet, att lärarepersonalen kommit till insigt derom, att en
ordnad undervisning, vid hvilken en lärare måste samtidigt
sysselsätta två eller flere klasser, helt enkelt är en omöjlighet utan
användning af tysta öfningar; att dessa öfningar visserligen ställa
stora anspråk på läraren, men på samma gång underlätta hans
bemödanden att med trohet mot de pedagogiska fordringarna
utföra sitt arbete i skolan och att derför de tysta öfningarna,
långt ifrån att vara ett fel eller en svaghet hos normalplanen, fast
hellre utgöra en af planens bästa förtjenster.»
3. »Att undervisningen i naturkunnighet uppskötes till
folkskolans andra klass. Man hölle före, att denna undervisning
borde omedelbart ansluta sig till småskolans åskådningsöfningar.»
Beträffande denna anmärkning hänvisa vi till det, som
blifvit sagdt med afseende på den närmast föregående.
Tredje gruppen af anmärkningar rör lärosättet (så vidt det
beror af bilagornas — till normalplanen — uppställning).
1. »Att räkning redan i småskolan (bil. 5—7) skulle öfvas
en hel timme i sänder samt på eftermiddagarne. Mången ön-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
