Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fortsätta folkskolans arbete:, det vill säga, att hon skall syssla
hvarken med något, som ej egentligen tillhör folkskolebildningen,
ej heller med sådant, som i folkskolans föregående afdelningar
redan bör vara genomgånget: i förra fallet vore hon ej en
fortsatt folkskola, i det senare vore hon ej en fortsättning utan
en integrerande del af denna skola. Det synes oss, som om
den form, hvilken genom förenämnda Kongl. kungörelse blifvit
gifven åt fortsättningsskolan, på ett synnerligen lämpligt och
efter den svenska folkskolans nu varande ställning väl afpassadt
sätt lyckats undgå både den ena och den andra stötestenen.
Man har icke på denna anspråkslösa institution stält den
fordran, att hon skulle utgöra något slags fackbildningsanstalt
eller att hon skulle äflas att blifva en begynnande vare sig
lärdomsskola eller yrkes- eller borgarskola och såmedelst i
någon måtto gå deras önskningar till mötes, hvilka med all
ifver söka att beröfva folkskolan sin sjelfständiga ställning
såsom en läroanstalt med en stor och aktningsbjudande egen
uppgift, för att i stället om möjligt skänka henne den för
hennes ära alldeles obehöfliga glansen att på samma gång få
utgöra en förberedande anstalt till något annat: allmänt
läroverk, teknisk skola, handelsinstitut eller hvad det vara må.
Vi anse det vara för folkskolan af högsta betydelse, att hon
får oförryckt behålla sitt eget ändamål utan att
sammankopplas med andra för henne mer eller mindre främmande
läroinrättningar. Att hon fått och ännu länge väl torde få
njuta denna förmån, beror ock — vi höllo nästan på att säga
lyckligtvis — deraf, att vårt lands folkskola till följd af
förhållanden, som icke genom något slags reglementerande torde
kunna ändras, väl kan anses hafva en gemensam
begynnelsepunkt och gernensamhet i läroämnen, men deremot.icke kan
anses vara i besittning af någon gemensam slutpunkt. Det är
en ganska betydlig åtskilnad emellan de skolor, i hvilka —
såsom i de större städerna — hvarje årsklass af barnen hafva
sina särskilda lärare, och de skolor, i hvilka — såsom
förhållandet vanligen är på landsbygden — en enda lärare eller
lärarinna måste undervisa alla årsklasserna. Kommer så dertill
det icke ovanliga förhållandet, att barnen i en stor mängd af
de sistnämnda skolorna måste i anseende till sitt stora antal
delas på afdelningar, hvilka vexelvis få besöka skolan, eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
