Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
förfelad. När det är fråga om barn med normala
själsförmögen-keter, kan ofta livad vid en mindre väl planlagd undervisning
blifvit öfverhoppadt suppleras af barnets egen reflexion eller hvad
som framkommit i en mindre följdriktig ordning blifva ordnadt
och rätt uppfattadt af den normalt verkande tankeförmågan.
Något sådant få vi icke förutsätta hos idioten ; vid hvarje språng
i undervisningen blir der en lucka i hans vetande och en
läro-framställning utan reda och sammanhang gifver honom intet i
behåll.
Hvad nu blifvit sagdt får likväl icke tydas derhän, som
skulle de kunskaper, hvilka skola bibringas sinnesslöa barn,
gifvas dem utan all egentlig sjelfverksamhet å deras sida. Att
gå till väga på sådant vis blir blott ett annat sätt att göra
undervisningen förfelad. Nej, spara dem icke arbete, men sök
att göra det för dem lätt och inbjudande; låt icke deras
tanke-och reflexionsförmåga ligga overksam, men sätt icke andra
uppgifter för dem än sådana, som äro lämpade för deras krafter;
låt dem — om vi så få säga — med egna fötter gå fram till
målet, men led dem med varsam och säker hand under deras
framskridande. Ty det gäller idioten ej mindre än hvilken
annan som helst, att blott den kunskap är ens verkliga tillhörighet,
som man med eget tankearbete har vunnit.
En väsentlig gren af undervisningen i en idiotskola är
slöjdundervisningen, hvilken under inga förhållanden får der saknas
och hvilken, vigtig och betydelsefull vid all barnuppfostran, har
för idioterna den allra största vigt och tager en betydlig del
af deras uppfostringstid i anspråk. Vi tillmäta en sådan
betydelse åt slöjden, såväl den manliga som den qvinliga, icke blott
med afseende å dess förmåga att gifva barnen vissa yttre
färdigheter, hvilka kunna blifva dem nyttiga och nödvändiga för deras
timliga utkomst — en sak, åt hvilken utan allt tvifvel icke kan
egnas nog uppmärksamhet, men som vi ej f. n. vilja behandla,
emedan den faller utanför uppgiften för denna’uppsats — utan
äfven med afseende på dess rent pedagogiska värde. Ensidig
själsansträngning måste man på det allra nogaste hålla fjerran
ifrån idioterna, men på samma gång akta sig för att lemna dem
allt för länge sysslolösa. Kroppsarbetet erbjuder sig här både
såsom en välkommen rekreation och såsom ett förträffligt medel
till de ofta svaga eller outvecklade kroppskrafternas stärkande.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
