Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
af samma lärare på så sätt, att l:sta klassen endast läser Luthers
lilla katekes, den 2:dra derjämte de icke förtecknade styckena i
utvecklingen samt 3:dje och 4:de klasserna hela läroboken.
Med märket (2) äro de stycken angifna, hvilkas läsning skall
uppskjutas till 3:dje klassen. Huruvida nu meningen är, att
årligen hela katekesen på detta sätt skall genomgås af hela
skolan, derom nämner utgifvaren intet, men vi kunna ej annat
än antaga, att så är förhållandet. 1 motsatt fall få vi bekänna,
att vi alls icke förstå meningen med denna kursindelning.
Hvad nu grundtanken för ifrågavltrande anordning
beträffar, så är den långt ifrån ny. Under den Lindblomska
katekesens regemente experimenterades åtskilligt med dylik s. k.
koncentrisk läsning af katekesen. Till grund derför låg den
tiden den bekanta af numera aflidne professor Hultcrantz
ut-gifna upplaga af den Lindblomska katekesen, uti hvilken en
del stycken voro tryckta med s. k. fetstil för att på detta sätt
angifva, hvad som företrädesvis borde ifrågakomma till
utan-läsning. Kurserna för skolans olika klasser bestämdes på ett
likartadt sätt med det, som utgifvaren af föreliggande
katekesupplaga föreslår. Första klassen läste Luthers lilla katekes
enbart, den andra aerjemte de med fetstil utmärkta styckena i
den Lindblomska förklaringen, 3:dje och 4:de hela läroboken.
Flere skolor funnos nog på den tiden, uti hvilka ett dylikt
sätt att anordna katekesundervisningen infördes. Det som
emellertid gjorde, att detta system den tiden med större lätthet
gick att tillämpa, än förhållandet sannolikt nu skulle blifva,
om någon skollärare skulle vilja experimentera dermed, var
beskaffenheten af den då befintliga läroboken, rörande hvilken
det ju med sanning kunde sägas, att somliga stycken voro mer,
andra mindre vigtiga. Också gestaltade sig förhållandet i
verkligheten oftast så, att endast de med fetstil utmärkta styckena
blefvo riktigt inlärda. Helt annorlunda skulle deremot
tvifvels-utan saken ställa sig nu, sedan den nya katekesutvecklingen
blifvit antagen, i fråga om hvilken det icke låter sig göra att
utpeka några stycken såsom företrädesvis vigtiga, andra såsom
mindre vigtiga. Men äfven före antagandet af sist nämnda
lärobok låta nog svårigheterna af ett undervisningssätt sådant,
som här ofvan beskrifvits, förnimma sig. Detta system ställer
nämligen synnerligen stora fordringar på läraren. Det är i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
