Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sanning ingen lätt uppgift att undervisa barn, som skola börja
med katekesens läsning, samtidigt med barn, som stå i
begrepp att lemna skolan; att under sådana förhållanden
meddela undervisningen så, att den blir fattlig och tillgänglig för
dessa nybegynnare, på samma gång den skall kunna gifva något
åt de äldre, mera försigkomna barnen, samt att härvid på ett
lämpligt sätt fördela frågorna emellan dem alla. Svårigheten
att under läsåret medhinna hela katekesen förelåg äfven och
vållade den samvetsgranne läraren mycket hufvudbry. Också
torde ej sällan med ifrågavarande anordning hafva inträffat,
att katekesens senare hufvudstycken blefvo skäligen
knapphändigt och ytligt behandlade.
Men om svårigheter af denna art under den Lindblomska
katekesens tid läto förnimma sig vid tillämpningen af
före-nämnda sätt att ordna katekesundervisningen, huru mycket
mera skulle icke dessa låta känna sig, om man nu, sedan den
nya katekesutvecklingen blifvit införd i våra skolor, skulle
försöka ordna denna undervisning efter förut omförmälda system!
Det, som dervid först faller i ögonen såsom betänkligt, är, att
en dylik kursindelning lätt skulle kunna anses utpeka vissa
stycken såsom företrädesvis vigtiga och andra såsom mindre
vigtiga. Visserligen synes något sådant icke hafva varit
ut-gifvarens mening; men då ifrågavarande uppställning af
katekesen i sjelfva verket måste innebära en distinktion emellan
de olika styckena, huru lätt kan den icke i en ovarsam lärares
hand gifva anledning till ett framhållande af somliga och
till-bakasättande af andra stycken! Från den anordningen, att
läsningen af en del stycken uppskjutits till 3:dje
folkskole-klassen, är steget till underlåtandet af att inlära dessa stycken
ej långt. Erfarenheten från den Lindblomska katekesens tid
är ej egnad att borttaga dylika farhågor. Derjemte qvarstå i
hela sin vidd de förut nämnda svårigheterna, som vidlåda en
koncentrisk läsning af katekesen till ifrågavarande utsträckning,
och blifva större i samma mån, som man samvetsgrant vill
fast-hålla och tillämpa den grundsatsen, att alla stycken äro lika
vigtiga och derför lika nödiga att inlära.
Det förvånar oss emellertid, att utgifvaren, när han,
tydligen af fruktan för begagnande af tysta öfningar under
katekesundervisningen, söker att anordna en koncentrisk läsning,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
