Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
men vi tro ock, att äfven arbetet i skolan kan anordnas på ett
sådant sätt, att det ej behöfver blifva hinderligt för själs- och
kroppskrafternas sunda utbildning. Endast då fråga är om svaga
eller sjukliga barn, torde vid skolarbetets anordning nödig
hänsyn ej kunna tagas till deras behof.
Men det är ej nog dermed. att beaktansvärda invändningar
kunna göras mot hem uppfostrans företräden, utan goda skäl
kunna ock anföras till förmån för uppfostran i skolan.
I allmänhet kan skolan försäkra sig om bättre lärarekrafter
än hemmet. Hon har nämligen att erbjuda fast anställning,
större löneförmåner, underhåll under sjukdom, pension under
ålderdomens dagar samt större oberoende i det hvardagliga
lifvet.
Skolan har ock tillgång till rikhaltigare
undervisningsmateriel, hvarigenom undervisningen kan understödjas och göras
mera lefvande, t. ex. fysiska apparater, naturhistoriska
samlingar, kartor och planscher, bibliotek m. m.
Undervisningen i skolan har vanligen med sig, att det, som
meddelas, klarare uppfattas och fastare bibehålies i minnet, ty
för att alla barnen måtte kunna tillegna sig det, som är i fråga,
tvingas läraren att se det från flere olika sidor, att många gånger
repetera det, att om och om igen tillämpa och öfva det.
Täflan med kamrater i det gemensamma arbetet eggar till
flit, uppmärksamhet och ordentlighet.
Samlifvet i skolan hjelper ock att bortslipa många sinnets
skrofligheter, såsom egensinne, maktlystnad, högmod, egoism,
tillbakadragenhet, inställsamhet, klenmod m. m.
Slutligen må ihågkommas, att barnen skola fostras till att
blifva dugande medlemmar i en mensklig gemenskap. Härtill
bidrager i ej ringa mån, att de i skolan få vänja sig vid att
rätta sig efter de lagar och ordningar, som för henne äro
bestämda, samt lära sig, huru de böra skicka sig å ena sidan i
förhållande till läraren och å den andra till kamraterna. Skolan
bildar sålunda en lämplig öfvergång från det mera enskilda lifvet
i familjen till det offentliga i staten och kyrkan.
Vi tro oss sålunda hafva visat, att uppfostran i skolan har
företräde framför uppfostran i hemmet. Men — invänder man
— bevisningen må gälla, när fråga är om de allmänna
läroverken, men folkskolan, sådan den i allmänhet är anordnad på lands^
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
