Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
folkskolan. — Det pågår sålunda ett sträfvande att allt mer och
mer minska antalet klasser, som skola gemensamt undervisas.
Men huru mycket än blifvit gjordt för att underlätta lärarens
arbete uti ifrågavarande hänseende, står det dock qvar, att han,
— för att särskildt tänka på förhållandena i vårt land — ofta måste
undervisa två eller flere klasser gemensamt.
Vi kunna ej neka till, att detta medför åtskilliga
olägenheter. Det är svårt att öfvervaka alla barnen under arbetet.
Kräfver det redan mycken uppmärksamhet och vaksamhet för
att vid undervisningen kunna rätt följa alla, som höra till samma
klass, huru mycket större uppmärksamhet och vakenhet kräfves
det icke för att kunna öfvervaka hvar och en vid arbetet, då
man har framför sig flere grupper med olika arbeten. Det
enahanda underlättar, det mångahanda försvårar uppsigten.
Det är ej lätt att vid skötandet af flere klasser på en gång
handhafva disciplinen på ett sätt, som svarar emot hvart och ett
barns ålder och temperament. Stora svårigheter möta redan
läraren i detta hänseende, om han har endast en klass att
hand-leda, huru mycket större, om han har flere att samtidigt sköta.
Det ena ögonblicket skall han rätta en nioåring för någon
förseelse, det andra en trettonåring, för kanske samma förseelse.
Huru olika bör det icke i allmänhet ske! Och under all denna
olikhet bör dock läraren i barnens ögon vara en och densamme;
de böra i honom se den följ driktige mannen. I annat fall
un-dergräfves aktningen för honom.
Vidare böra de särskilda klasserna alltid hafva full och
lämplig sysselsättning. Den eller de klasser, som icke
undervisas omedelbart af läraren, skola ock använda tiden till att lära
något nyttigt. Det kräfves insigt, praktisk blick och erfarenhet
för att ändamålsenligt kunna anordna sysselsättningarna för de
klasser, som skola arbeta på egen hand. Dessa sysselsättningar,
de s. k. tysta öfningarna, måste sättas i innerligt samband med
den muntliga undervisningen och hafva till syfte att repetera,
tillämpa eller inöfva något, som derunder blifvit inhemtadt.
Det är ej lätt att i särskildheter ordna arbetet för de olika
klasserna, så att det blir rätt fruktbringande med hänsvn till det
7 c •/
mål man i och genom det vill vinna.
Af synnerlig vigt vid undervisningen är det, att en
personlig vexelverkan eger rum mellan läraren och lärjungame. Häri-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
